Литература "гарышта тамактану ережесын курау

Вбасне нарисована ситуация, которая действительно мог­ла случиться в жизни: с крутой горы спускались две лошади с телегами, груженными горшками. первого коня вел опытный хозяин, он не торопился, продумывал каждый шаг. при этом благополучно свез горшки. а вторая, молодая лошадь, стоя на­верху, изругала бедного коня за медлительность, думая, что справится с делом быстрее и лучше. но, поторопившись, она разбила все горшки. одновременно с этим басня имеет аллего­рический смысл, на что имеется указание в заключительной части, где выражена мораль всего произведения. басню действительно можно соотнести с событиями 1805-1807 года, когда армия воевала в каче­стве союзнической армии с австрийцами против наполеона. известно, что позиция кутузова, назначенного главнокоман­дующим, не совпадала с позицией бюрократической верхуш­ки. кутузов любил и жалел армию, не считал, что она готова к решительным действиям, выбирал, где мог, тактику отступления. но александр i принудил его принять диспози­цию (план сражения) австрийского главнокомандующего вей- ротера, которую кутузов сразу оценил как проигрышную. это было сражение под аустерлицем, которое было проиграно рус­скими и австрийцами. намек на аустсрлицкое сражение содержится в той части басни, где молодая лошадь критикует опытного коня, говорит, что всё сделает быстрее и лучше. при этом она принижает дей­ствия коня, а её бурная, торопливая деятельность заканчивает­ся тем, что она свалилась в канаву. тем самым автор отдает яв­ное предпочтение деятельности и позиции кутузова. мораль этой басни заключена в последних четырех стро­ках. она ясно выражена: нам часто кажется, что мы ка­кое-то дело делаем (или сделаем) лучше всех, и уж точно лучше тех, чью деятельность мы наблюдаем в данный момент. мы склонны давать непродуманные советы, не представляя себе, какие последствия они могут иметь. так часто бывает в жизни. примером может послужить такая . «мы выпускали школьную газету. как любое печатное изда­ние, оно подвергалось критике. особенно старалась наташа. она ругала все подряд: и внешнее оформление, и иллюстрации, и подбор материалов, даже название газеты “школьная пора” ей не нравилось. досталось от неё всем: и корреспондентам, и художникам. а больше всех главному редактору паше. “это он не умеет ниче­го организовывать! — едко произносила она после каждого вы­пуска. — полная ерунда! ” однажды у лопнуло терпение. “а давай дежурным ре­дактором нового номера будешь ты! ” — предложили они ната­ше та легкомысленно согласилась. и… корреспонденты протянули с написанием статей, иллюст­ратор потерял рабочие материалы, компьютерная верстка «по­терялась» из-за того, что не вовремя погас свет. в обшем, газета к сроку не появилась.