Сочинение на тему "личностью не родятся личностью становятся"

Развитие общества – результат деятельности людей. в процессе деятельности и происходит формирование и самореализация человека. иногда по отношению к тому или иному человеку употребляется понятие – личность. личностными признаются такие качества человека, которые определяют его образ жизни и самооценку индивидуальных особенностей. «личность» - многозначное слово. одно из значений понятия «личность» выражает сущность человека – самое главное, как уже было сказано, присущее данному человеку, совокупность его внутренних свойств как существа общественного. речь идет о свойствах разума, души, поведения: что любит, ценит, как относится к другим людям, способен ли , сделать доброе дело, умеет ли твердо держать слово. и, разумеется, важно, есть ли у человека свое личное мнение, а также мужество открыто его выразить и защитить, самостоятельно принять решение и до конца отвечать за свои действия. выразительно определил личность великий философ иммануил кант (1724-1804 г.г.): это способность человека быть господином самому себе. это значит – обладать развитым сознанием человеческого достоинства и ответственности, быть свободным от диктата других людей. личность, по мнению и. канта, должна иметь твердые принципы, а к твердым принципам всегда относили моральные и гражданские качества человека – честность и порядочность, совесть и ответственность, уважение к закону, порядку и справедливости. личности способствуют движению общества вперед, его процветанию и развитию. личности оставляют яркий след в государства, память о себе. воспитание личности начинается с детского возраста, по капельке, по чуть-чуть. ребенок воспитывает в себе все, что видит, слышит и чувствует. личностью не , личностью становятся. надо постараться родителям, учителям, обществу, чтобы вырастить из ребенка не просто образованного и воспитанного человека, а личность. последнее десятилетие теория и практика обучения мало обращалась к духовному, гуманитарному развитию личности, к формированию эстетических и нравственных качеств. эти качества в значительной степени определяются эмоциональной основой. наши эмоции отражают окружающий мир в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций. они неразрывно связаны с важнейшими качествами личности – ее нравственным содержанием, характером мотивационной сферы, эстетическими и нравственными ценностными ориентациями, мироощущением. нравственного и эстетического воспитания в школе (во всех его формах) – духовное развитие личности в процессе освоения различных видов искусства приобщения к культуре своего народа и народов мира. чтобы выполнить поставленную , надо постараться для учителя создать минимум условий. я знаю у некоторых педагогов изобразительного искусства нет до сих пор постоянного кабинета, нет необходимых технических средств, нет свободного дня для творчества и т.д. и это в наш то xxi век? но несмотря на все, учителя у нас оптимисты и мечтатели, добрые и отзывчивые. сегодня участники конференции поделятся опытом, как они на уроках искусства развивают у учащихся не только интерес к прекрасному, доброму и полезному, а также способствуют формированию личности, которая так необходима для духовного возрождения россии, укрепления ее статуса в мировом сообществе, как великой державы в сфере образования, культуры и искусства.

От факторов производства,от знаний,опыта,мотивации,предпринимательством способности,т.к. многие после 4 лет прогорают : ).