Вставьте пропущенные буквы, объясните графически их выбор. образец: удивляешься-диво. впеч_тление от фильма препод_ватель музыки объед_ниться в союз разъ_снить насл_ждаться чтением увл_каться спортом д_лекий лес прибл_жаться к морю землетр_сение посв_тить поэму б) отр_жать удар пор_зить всех пож_леть сестру погл_щать запахи раст_нуть нить раздр_жаться сокр_тить путь дост_гать цели пок_рять горы возвр_тить долг

  возвратить - возврат, покорять - покорный, достигать - достичь, сократить - краткий, раздражаться, растянуть - растяжка, поглощать - глотка, - жалость, поразить( образчик)  , отражать удар., посвятить ( свято), землетрясение ( тряска) приближаться - близость, далекий лес - даль, увлекаться спортом - увлечь,наслаждаться   - услада, разъяснить - ясно, объединиться - единый, преподаватель - дать, впечатление.

На подобие такого. невозможно не согласиться с мнением антона о том, что кавычки необходимы в письменной речи. безусловно, основной функцией кавычек является выделительная функция. в прочитанном мною тексте а.алексина эту функцию выполняют кавычки в предложении 17. здесь знак препинания участвует в оформлении прямой речи, то есть слов, принадлежащих мальчику – рассказчику: «как здорово, что папа заболел! » наряду с выделительной функцией, кавычки могут выполнять и смысловую функцию. "мы понимали, что папа был «отстающим»", - читаем в предложении 3. слово «отстающим», взятое в кавычки, приобретает переносный смысл. с этой же целью употребляются кавычки в предложении 21, придавая слову «подменяла» иронический оттенок: мальчик радуется, что о его папе беспокоятся пациенты, и одновременно подсмеивается над бабушкой, которая считает папу неудачником. в заключение хотелось бы сказать, что кавычки – это важный знак препинания, который служит не только для выделения слов и предложений, но и подчёркивает различные смысловые оттенки. бутерус никита 9 класс а моу "мамонтовская средняя общеобразовательная школа №1 мамонтовского района"