С! какие тезисы вы могли бы сформулировать на основе рассказа " уроки французского" ?

296

435

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

DC2004

Литература

4,4(90 оценок)

Врассказе валентина распутина учительница французского языка совершила необычный поступок по отношению к своему ученику, который жил далеко от дома. он пошел в пятый класс в сорок восьмом году. жил он бедно, у него не хватало денег на пропитание. больше всего он нуждался в молоке, так как у него из-за малокровия было головокружение. чтобы заработать на молоко, он стал играть на деньги со старшеклассниками, которые били его за выигрыши. в школу ученик ходил охотно. у него по всем предметам было хорошо, кроме французского. из-за произношения. ученику пришлось каждый день ходить домой к учительнице французского лидии михайловне. ей было жаль голодного мальчика. и она пыталась накормить его у себя после занятий. но он был гордый и отказывался есть, поэтому шел туда как на пытку. затем учительница сделала еще одну попытку мальчику. однажды, когда он пришел заниматься, учительница предложила ему сыграть на деньги в «пристенок» . он согласился. но позже заметил, что учительница подыгрывала ему. игра теряла смысл. однажды привлеченный стуком директор пришел узнать в чем дело и застал учительницу и ученика за игрой на деньги. после этого случая лидия михайловна уехала. я считаю этот поступок благородным и самоотверженным, потому что учительница разными способами пыталась способному мальчику и ради того, чтобы его никто не тронул, покинула школу. ….а в середине январских каникул мальчику пришла посылка. в ней были макароны и три красных яблока. мальчик догадался, что это от лидии михайловны. каких законах доброты говорит автор? добро бескорыстно. и в этом его чудодейственная сила. добро возвращается добром. анализ рассказа « уроки французского» тема нашего сочинения – «уроки французского» - уроки доброты. 1.а каково назначение уроков французского языка в рассказе в. распутина? 2. да и были ли занятия лидии михайловны с героем рассказа только уроками? 2. почему так необходимо было мальчику участие другого человека? 3.какой казалось лидия михайловна окружающим, мальчику? 4. почему мальчик не принимал заботу учительницы? 5. знала лидия михайловна, чем является ее последний шаг – игра в «пристенок» или « замеряшки» ? 6. как характеризует учительницу ее отношение к ученику? высказывания великих людей о добре. добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее. ( мономах) . чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях. (л. н. толстой) . добро остается добром. а можете ли вы утверждать, что уроки французского- это уроки доброты? прежде чем ответить на этот вопрос, вы должны вспомнить, что характерно для сочинения- рассуждения? из каких частей оно состоит? что побудило учительницу обратить внимание на мальчика? учительница спасла мальчика своим поступком от голода. к каким доказательствам нужно обратится для подтверждения тезиса? учительница пытается облегчить жизнь мальчика своим участием. поступок ради спасения ученика. воспитание ученика своим примером.

mishishinatany

Литература

4,7(63 оценок)

Это что-то вроде небольшой повести, рассказа.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.