Анализ текста «Первичные и вторичные субъекты международного права» 1. Чтение текста Международное право появилось одновременно с образованием государств и вступлением их в международные отношения. Оно создавалось в прежние времена только государствами. В настоящее время их роль в процессе международного нормообразования по-прежнему остается решающей. До ХХ века государства были единственными субъектами. Ситуация изменилась, когда межгосударственные организации стали играть значительную политическую роль в мире. Деятельность международных организаций не могла осуществляться без признания такого юридического качества, как международная правосубъектность. Поэтому международный суд ООН в 1949 году в своем консультативном заключении определил, что ООН в силу своего Устава и характера компетенции обладает определенной международной правосубъектностью. Правосубъектность международных организаций отличается от правосубъектности государств. Во-первых, государства обладают правосубъектностью в силу своего существования. Вследствие этого они являются основными субъектами международного права. Правосубъектность международных организаций является производной. Во-вторых, если правосубъектность государств является универсальной, то правосубъектность международных организаций ограничена учредительными документами. Поэтому их роль в процессе нормообразования ограничена. Таким образом, существуют две категории субъектов международного права. К первой категории относятся государства, являющиеся основными, первичными и универсальными субъектами международного права. Ко второй категории, т.е. к производным, вторичным субъектам международного права относятся международные. 1. Выполнение упражнений, направленных на более глубокое знание и понимание лексики, а значит, на понимание содержания текста. 1. Восстановите словосочетания на основе: а) глагол+сущ. – сущ. + сущ.: обладать правосубъектностью – обладание правосубъектностью; образовать государства – …, вступать в международные отношения – … б) сущ.+глагол – сущ.+сущ.: право переход

217

259

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Nastya0Musso

Русский язык

4,6(29 оценок)

деепричастный оборот

дожидаясь выхода на сцену, он заметно нервничал.

приехав в пансионат, мы сразу же пошли море.

вечером, прогулявшись по берегу моря, мы пошли ужинать.

рассказывая содержание фильма, он слишком волновался.

петров вышел из класса, громко хлопнув
дверью.

ученик отвечал у доски, волнуясь и глотая слова.

набирая скорость, поезд отошел от станции.

не зная броду, не суйся в воду.

собака подошла и , не глядя на хозяина, легла у его ног.

причастные обороты: мы устали от поездки в горы, зато воспоминаний теперь хватит
на целый год.

осень наступила внезапно, и все птицы улетели.

ка легко дышится и как хорошо жить на свете!

в начале июля погода установилась хорошая и мы поехали отдыхать на море.

я не ел ничего с утра, но голода я совсем не чувствовал.

скоро будет лето, и все
опять начнут купаться.

мой брат любит читать, я тоже много времени провожу с книгой.

либо рыбку съесть, либо на мель сесть.

не то у него не было настроения, не то он не имел возможности поехать с нами.

я уже был далеко от дома, и вдруг мне позвонили.

мы с сестрой
волновались перед экзаменом, мама тоже переживала за нас.

здесь много выбери какие больше понравятся

удачи

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.