. На транспортире показана одна сторона угла Достройте угол по заданной градусной мере.

196

471

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

VaReNiK37

Математика

4,5(48 оценок)

Андреев леонид николаевич (1871-1919). писатель. окончил юридический факультет московского университета (1897). начал печататься как фельетонист в 1895 г. в начале 1900-х гг. сблизился с м. горьким, примыкал к группе писателей «знания». в ранних сочинениях («мысль», 1902; «стена», 1901; «жизнь василия фивейского», 1904) проявились неверие в разум человека, в возможность переустройства жизни. в «красном смехе» (1904) обличаются ужасы войны; в рассказах «губернатор» (1906), «иван иванович» (1908), «рассказ о семи повешенных» (1908), пьесе «к » (1906) выражены сочувствие революции, протест против бесчеловечности общества. в цикле философских драм («жизнь человека», 1907; «черные маски», 1908; «анатэма», 1910) содержится мысль о бессилии разума, идея торжества иррациональных сил. в последний период андреев создал также реалистические произведения: пьесы «дни нашей жизни» (1908), «анфиса» (1909), «тот, кто получает пощечины» (1916). творчество андреева с его схематизмом, резкостью контрастов, гротеском близко экспрессионизму.

баженов василий иванович (1737-1799). сын сельского священника. первоначально учился в «команде» д.в. ухтомского, затем в московском университете. с 1755 г. в санкт-петербурге - ученик и с.и. чевакинского при постройке никольского собора. учился в академии художеств с момента ее основания. после окончания академии направлен пенсионером во францию и италию для дальнейшего образования. обучался в парижской академии у ш. де вайи. жил и работал в италии. имел звание профессора римской академии, члена академий во флоренции и болонье. в 1765 г. вернулся в санкт-петербург. участвовал в конкурсе на проект екатерингофа, за что получил звание академика. служил архитектором артиллерийского ведомства. в 1767 г. направлен в москву для в порядок строений в кремле.

созданный им грандиозный проект большого кремлевского дворца не был осуществлен, но оказал огромное влияние на становление классицистических принципов градостроительства в россии. во время работ в кремле вокруг баженова сложилась школа молодых архитекторов-классицистов (м.ф. казаков, и.в. еготов, е.с. назаров, р.д. казаков, и.т. таманский), развивавших в своих дальнейших самостоятельных работах идеи баженова.

белинский виссарион григорьевич (1811-1848). критик и философ. как критик оказал сильное влияние на общественное движение россии. как философ развивал учение гегеля, в первую очередь его диалектический метод, ввел в разговорный язык много понятий из западноевропейской философской (непосредственность, воззрение, момент, отрицание, конкретность, рефлексия и т. разработал положения реалистической эстетики и критики, основанные на конкретно- анализе явлений искусства. в основе созданной им концепции реализма лежит трактовка художественного образа как единства общего и индивидуального. народность искусства есть отражение в нем особенностей данного народа и национального характера. с1840 г. он обратился к и французскому радикализму. это проявилось в его известном письме н. гоголю (1847

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Математика

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.