Прочитайте диалог. Доктор: - Проходите , в кабинет. Почему же вы не здороваетесь, молодой человек? Мальчик: - Приветик! Доктор: - На что жалуетесь? Мальчик: - Прихворнул я, что-то горло дерет, крыша болит. Доктор: - Температуру измеряли? Мальчик: - Да я вчера градусник кокнул! Доктор: - А как вы лечились вчера, например? Мальчик: - Дрыхнул весь день, аж надоело. Доктор: - Да… Тяжелый случай. Но лекарствами здесь не . У вас очень болен язык. Его лечить нужно. - Какие слова, по вашему мнению, совершенно неуместно используются в этой ситуации? Спишите диалог, исправив ошибки (замените слова правильными)

– Проходите , в кабинет. Почему же вы не здороваетесь, молодой человек? – сказал доктор.

– Здравствуйте! – ответил мальчик.

– На что жалуетесь?

– Приболел я, что-то горло хрипит, голова болит.

– Температуру измеряли? – спросил доктор.

– Я вчера градусник уронил! – сказал мальчик.

– А как вы лечились вчера, например?

– Спал весь день, аж надоело.

– Да... тяжёлый случай. Но лекарствами здесь не . У вас очень болен язык. Его лечить нужно.

Видно по картинке, что изображал животных, сказывался гуманизм художника — его любовь и внимание к людям. в радловских зверях всегда могли почувствовать, узнать человеческие характеры, человеческие переживания, настроения. и почти все его звери — это добрые звери. а если ему приходилось рисовать злого зверя — волка или крокодила, он не делал его страшным; он старался представить его в смешном виде, поставить в смешное положение, показать, что дурной характер к добру не приводит. в веселых радловских рисунках всегда был скрыт глубокий воспитательный смысл. на этой картинке видно, как кошка, попала в глупую ситуации., сама, без чьей либо . не рой другому яму, сам в нее попадешь, вот что он хотел сказать этой картиной. эта ситуация создана , в данном случае кошкой, которая сама себе и насолила. воспитательный мотив проходит через все его творчество…он учит людей быть добрее друг к другу, тогда мир будет намного лучше…