Выпиши глаголы, Определи их время, лицо и число Задумываешься, Знаешь, используешь, видишь, можешь ​

учимся на ошибкахречевые, стилистические, грамматические ошибки растут в сочинениях наших учеников как грибы — это знает всякий словесник. мы извели литры красных чернил, подчёркивая их, но они продолжают и продолжают возникать. давайте не будем раздражаться по их поводу, а приглядимся к ошибкам повнимательнее. и даже поставим их на службу себе. как? сделаем (хотя бы иногда) ошибку главным действующим лицом урока. для этого советуем вам составлять картотеку стилистических и речевых ошибок и предлагать ученикам фразы из их же сочинений для редактирования. к уроку фразы можно набрать на компьютере и распечатать на весь класс. пусть ученики подумают над тем, что является в каждом случае ошибкой, к чему “придрался” учитель. не всегда это сделать легко, многие ошибки, недочёты, погрешности весьма тонки. тогда придётся поломать голову, выполняя . не исключено, что ученики будут отстаивать неправильный вариант как вполне допустимый. им разобраться в характере ошибок, обсудите, какие варианты редактуры более удачны. в сильном классе можно заняться выяснением типологии ошибок. иными словами, со списком фраз из сочинений можно придумать множество. главное, чтобы в центре наблюдения всё время находилась ошибка (обычно всё внимание ученика направлено на оценку, в ошибках его, как правило, интересует только количество). поверьте, размышлять над своими и чужими ошибками полезно, да и посмеяться иногда над ними нелишне.