permyashkinanap0a88m

24.08.2020 18:11

Литература

Есть ответ 👍

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок русской литературы.
Запишите в тетради число, тему урока.
Запишите фамилию, имя рядом с темой.

22.02.2021

Тема урока «Художественно-изобразительные средства в рассказе».

1. Запишите литературные термины
Стр. 142-143
Пейзаж - …

Параллелизм - композиционный прием, основанный на сопоставлении двух явлений действительности. (Зло в душах людей- зло в природе)

Эпитет ‒ художественное определение, которое образно и эмоционально оценивает описываемое событие, явление, человека.

Сравнение-это приём, основанный на сопоставлении объекта с целью выявления их сходства или различия.

Олицетворение — это литературный прием перенесения свойств и качеств человека на неодушевлённые предметы и отвлеченные понятия

2. Задание:
- Как вы понимаете эти нижеперечисленные эпитеты?

ответьте устно аудиосообщением.

Вороной конь —

Теплый серый день —

Злорадный окрик —

Колючий мороз —

Неминуемая смерть —

Лютый мороз — ... ..

3. Задание:
- Перечитайте описание сороки в сказке. Перескажите эпизод «Болтливая сорока» ( стр. 140, 1-3 абзац).
- Какие еще средства художественной выразительности, известные вам, использует автор? Какова их роль в тексте? (эпитеты, олицетворения, метафоры)
Выпишите олицетворении, сравнения, эпитеты вместе с определяемыми словами.

4. Задание:
Сравнения и эпитеты в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб» .
Перечитайте фрагмент сказки - описание пути Фильки к Панкрату (от слов: «Ночью он слез с печи» — до слов: «Бежать он уже не мог, а тяжело шел, загребая снег валенками»).на стр. 137 (3 последних абзаца)
Найдите эпитеты, олицетворения и сравнения (с определяемыми словами) из текста. выпишите их в тетрадь.

Шпаргалка:
Эпитеты: воздух был синий, густой, страшный; в чистом небе; розовыми венцами; пустота — жгучая и такая ясная; черные ивы.
Сравнения: луна, убранная, как невеста; снег пел под ногами, будто артель веселых пильщиков пилила под корень березовую рощу за рекой; ветки их поблескивали, как стеклянные

-Как меняется характер повествования в конце сказки? Какие эпитеты преобладают здесь?

- Сказочный или реальный мир показывает автор?

5. Задание:
- Для чего автор использует многочисленные эпитеты. Сравнения, олицетворения? - Как вы понимаете смысл слов «тёплый хлеб»?

6. На стр. 143 вопрос 3 «Характеризуем изобразительные средства»
- Как вы считаете, от чего «треснул лёд» в конце сказки?

7.Перейдите на платформу Билимленд, изучите урок «Художественное пространство в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб» и выполните задания.

На устные ответы отвечаете аудиосообщениями.

Письменные задания выполняете в тетради.

Работы присылаете сразу после урока.