Дополнительные задания: ответьте на вопросы :
1.Как мы узнаем, что у усуней была частная собственность и социальные неравенства?

2.Пишите об отношениях гуннских и усунских племен.

3.Где была найдена Каргалинская диадема?

4.Каковы особенности ювелирных изделии древности украшенных в полихромном стиле?

5.Для чего нужны тамги?​

  городская реформа. (1870) “городовое положение” создало в городах всесословные органы – городские думы и городские во главе с городским головой. они занимались вопросами благоустройства города, попечением о торговле, обеспечивали просветительские и медицинские нужды.  главенствующая роль принадлежала крупной буржуазии. находилась под строгим контролем правительственной администрации. кандидатура городской головы утверждалась губернатором. выборность была предоставлена по 3 куриям: 1 - промышленники и торговцы (1/3 налогов), 2 - средние предприниматели (1/3), 3 - все гор население. из 707 губ 621 получили реф-му мсу. компетенции те же, недостатки те же создан суд двух видов: 1. мировые суды - рассматривали мелкие гражданские дела, ущерб по которым не превышал 500 руб. судьи выбирались на уездных собраниях и утверждались сенатом. 2. общие суды были 3 видов: уголовные и тяжкие – вокружном суде. особо важные государственные и политические преступления рассматривались всудебной палате.  высшей судебной инстанцией стал  сенат. судьи в общие суды назначались царем, а присяжные заседатели выбирались на губернских собраниях. военная реформа:   1874 - устав о воинской повинности о всесословной воинской повинности мужчин, достигших 20 лет. срок действительной службы  устанавливался в сухопутных войсках – 6 лет, в на флоте – 7 лет. отменялась рекрутская повинность. сроки действительной военной службы определялись образовательным цензом. лица, имеющие высшее образование служили 0,5 года. для поднятия компетентности высшего военного руководства  военное министерство было преобразовано в  генштаб.  вся страна была разделена на 6 военных округов. было проведено сокращение армии, были ликвидированы военные поселения. в 60-х  началось перевооружение армии: замена гладкоствольного оружия нарезным, введение стальных артиллерийских орудий, улучшение конного парка, развитие военного парового флота. для подготовки офицерских кадров  создавались военные гимназии, юнкерские училища и академии. все это позволило сократить численность армии в мирное время и вместе с тем поднять ее боеспособность.   от воинской обязанности освобождались, если был 1 ребенок в семье, если имел 2 детей или если на его содержании были престарелые родители. была отменена палочная дисциплина. прошла гуманизация отношений в армии. реформа в обл-ти образования:   1864 г. фактически было введено доступное всесословное образование наряду с государственными возникли земские, церковно-приходские, воскресные и частные школы. гимназии были разделены на классические и реальные. программу обучения в гимназиях определяли университеты, что создавало возможность системы преемственности. в этот период получает развитие среднее женское образование, начинают создаваться женские гимназии. женщин начинают допускать в вузы в качестве вольных слушателей.  университетское обр-е:   александр 2 предоставил университетам  большую свободу:   способствовали началу формирования в российском обществе буржуазных свобод (свобода слова, личности, организаций и т. были сделаны первые шаги по расширению роли общественности в жизни страны и превращении россии в буржуазную монархию. способствовали формированию гражданского  самосознания. способствовали быстрому развитию культуры и образования в россии.