Взаимоотношения казахов со среднеазиатскими государствами в 40-е – в 60-е годы XIX века Прочитайте параграф 27-28 стр 98-103

!. Восстание под предводительством Жанкожи Нурмухамбетулы, по алгоритму изучения восстания ответьте на вопросы:

А) Причины восстания

В) Дайте характеристику Предводителю восстания

С) Характер восстания

Д) Ход восстания

Е) итоги восстания

177

362

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

belikvlad14

История

4,5(87 оценок)

первой являлся прорыв дипломатической и блокады страны. в 20-х гг. советскому правительству удалось в целом решить эту . ряд мирных договоров с приграничными странами был заключен уже в 1920–1921 гг., а после генуэзской конференции 1922 г. началось постепенное налаживание отношений со странами западного мира. первой среди ведущих европейских держав, восстановившей дипломатические отношения с , стала германия. в апреле 1922 г. между этими государствами в рапалло был заключен договор, определивший дружеский характер отношений между ними на следующее десятилетие. обе стороны были заинтересованы в тесном политическом, и военном сотрудничестве – и униженная версальским миром германия, и нуждавшаяся в научно-техническом содействии советская россия. окончательный прорыв дипломатической блокады произошел в середине 20-х гг., когда в течение нескольких лет установил дипломатические отношения с . францией, италией и рядом других ведущих стран мира. в 1934 г. был принят в лигу наций и стал играть заметную роль в создании системы коллективной безопасности в европе.

что касается выполнения второй – поиска надежных и государств-партнеров, то ее выполнение существенно осложняла упоминавшаяся двойственность характера советского союза.

на протяжении 20-х—30-х гг. дружественным государством была лишь монгольская народная республика. кроме того, наша страна оказывала военную испанскому республиканскому правительству в гражданской войне и китаю в войне с японией. в зависимости от конкретных внешнеполитических обстоятельств сотрудничал в разные годы с германией, , францией и рядом других государств.

третью – продвижение «мировой революции» на территорию других стран – советское государство начало выполнять еще в 1919 г., когда в москве для этих целей был создан коминтерн – международная коммунистическая организация. коминтерном были организованы восстания в германии и болгарии (1923). однако неудачи военных выступлений, а также крайне негативная международная реакция на них заставили руководство несколько дистанцироваться от непосредственного участия в революционной деятельности в других странах. тем не менее на протяжении всех лет своего существования советское государство продолжало осуществлять контроль за действиями крайне левых сил и их поддержку во всем мире.

таким образом, в течение 20-х – начале 30-х гг. сумел преодолеть дипломатическую изоляцию. в то же время ведущие государства мира в силу изложенных выше причин рассматривали существование как потенциальную угрозу их безопасности. во внешней политике советской страны был совершен переворот от идеи мировой революции к концепции построения социализма в условиях капиталистического окружения и необходимости в этой связи сотрудничества с иностранными государствами.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.