Тест по произведению М.Ю.Лермонтова "Песня про царя Ивана Васильевича..." 1. Героями "Песни про царя Ивана Васильевича..." М.Ю.Лермонтова являются:
а) Кирибеевич, Калашников, царь Иван Грозный
б) Калашников, Кирибеевич, царь Пётр 1
в) царь Иван Грозный, Кирибеевич, князь Олег
г) опричник Калашников, царь Иван Грозный, купец Кирибеевич.
2. Какое время описано в «Песне про царя Ивана Васильевича…»?
а) XV век б) XVI век в) XVII век г) XVIII век
3. Соотнесите элементы композиции:
а) Экспозиция 1. Встреча Кирибеевича с Алёной Дмитриевной
б) Завязка 2. Казнь Калашникова
в) Кульминация 3. Рассказ о могиле Калашникова
г) Развязка 4. Пир у Ивана Грозного
д) Эпилог 5. Сцена кулачного боя
4. Определите жанр "Песни про царя Ивана Васильевича...".
а) былина б) песня в) поэма г)
5) За что бился на кулачном бою Калашников?
а) показать удаль царю
б) за младших братьев
в) за честь семьи
г) за родину
6. Кому из героев принадлежат слова:
«Государь ты мой, красно солнышко,
Иль убей меня, или выслушай!
Твои речи — будто острый нож;
От них сердце разрывается.
Не боюся смерти лютыя,
Не боюся я людской молвы,
А боюсь твоей немилости»?
а) Кирибеевичу б) Калашникову в) Алёне Дмитриевне г) Еремеевне
7. Кому из героев принадлежат слова:
«Ты скажи, скажи, Еремеевна,
А куда девалась, затаилася
В такой поздний час Алена Дмитревна?»
а) Кирибеевичу б) Калашникову в) брату Калашникова г) Ивану Васильевичу
8. Кому из героев принадлежат слова:
«Господин ты мой, Степан Парамонович,
Я скажу тебе диво дивное:
Что к вечерне пошла Алена Дмитревна;
Вот уж поп с молодой попадьей,
Засветили свечу, сели ужинать, —
А по сю пору твоя хозяюшка
Из приходской церкви не вернулася»?
а) Кирибеевичу б) Калашникову в) Еремеевне г) Ивану Васильевичу
9. Кому из героев принадлежат слова:
«Государь ты наш, Иван Васильевич!
Не кори ты раба недостойного:
сердца жаркого не залить вином,
Думу чёрную – не запотчевать!»?
а) Кирибеевичу б) Калашникову в) брату Калашникова г) Еремеевне
10. Кому из героев принадлежат слова:
«Да об чём тебе, молодцу, кручиниться?
Не истёрся ли твой парчёвый кафтан?
Не измялась ли шапка соболиная?
Не казна ли у тебя поистратилась?
а) Кирибеевичу б) Калашникову в) брату Калашникова г) Ивану Васильевичу
11. Кто стоит на пиру позади царя?
а) стольники б) сплетники в) сводники г) сокольники
12. Что Кирибеевич попросил у царя?
а) сосватать его б) дать должность при дворе
в) отпустить в монастырь г) отпустить сражаться с басурманами
13. Где в Москве происходили кулачные поединки?
а) на Соборной площади б) на Каменном мосту
в) на Москве-реке г) в Александровском саду
14. Аргамак – это…
а) конь б) оружие в) напиток г) одежда
15. Отличительный знак опричников:
а) черная лента б) перстень с волчьей мордой
в) метла и собачья голова г) ястреб на левом плече
16. Какая вещь, принадлежавшая Алёне Дмитриевне, оказалась в руках у Кирибеевича?
а) цветок б) платок в) перстень г) бусы
17. С кем гусляры сравнивают царя Ивана Васильевича?
а) с ястребом б) с соколом в) с орлом г) с вороном
18. Из какой семьи родом Кирибеевич?
а) Михаила Романова б) Казимира Малевича
в) Малюты Скуратова г) Василия Шуйского
19. Сколько лет было М.Ю.Лерсонтову, когда он сочинил эту поэму?
а) 18 б) 43 в) 23 г) 31
20. В словосочетаниях: Москва великая, небо чистое, заря алая — используется:
а) метафора; б) гипербола; в) инверсия; г) сравнение
21. М.Ю. Лермонтов использует в поэме многие фольклорные приёмы. Один из них — приём параллелизма; это:
а) перенос значения по сходству;
б) определение стоит всегда после определяемого слова;
в) сопоставление мира природы и мира человека.
22. Какое обещание, данное Калашникову, выполняет Иван Грозный?
а) Он дает казенное содержание его семье, а его братьям - право беспошлинной торговли
б) Он устраивает ему богатые похороны
в) Он обещает сделать его детей своими приближенными.
23. Узнай героя: «...во златом венце; брови чёрные; очи зоркие; промолвил... слово грозное...»
а) Кирибеевич б) Степан Парамонович Калашников
в) Матвей Ромодановский г) Иван Васильевич
24. Укажите средство изобразительности:
«Опустил он в землю очи ТЁМНЫЕ,
Опустил головушку на ШИРОКУ грудь -
А в груди его была дума КРЕПКАЯ.
а) метафора б) олицетворение в) сравнение г) эпитет
25. Укажите средство изобразительности:
Ходит плавно - БУДТО ЛЕБЁДУШКА;
Смотрит сладко - КАК ГОЛУБУШКА...
а) метафора б) олицетворение в) сравнение г) эпитет
164
236
Ответы на вопрос:
несправедливость суда, служение лицам, а не делу. андрей гаврилович дубровский проиграл суд только потому, что судьи, стряпчие были подкуплены . а шабашкин действовал исключительно в интересах троекурова, который имел большой вес в губерниях.
пушкин осуждал праздный образ жизни молодежи. тот же владимир дубровский проводил время в кутежах.
писателю не нравится тяготение современного общества к желанию отцов выдать замуж дочерей за старых, но богатых. маша троекурова без любви была насильно обвенчана с пятидесятилетним верейским.
подробнее - на -
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
kuzminanika200011.02.2021 04:35
-
poli100108.11.2020 13:34
-
Bamper117.05.2020 20:14
-
Frienden26.04.2020 19:43
-
Рома376237843327.10.2020 03:11
-
Lena8926929571716.06.2020 20:51
-
galinamosyagina20.03.2020 16:20
-
FadePLAY05.06.2020 11:24
-
славик5528.06.2021 04:56
-
аленка464410.09.2021 14:11
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.