МНЕ ДАВАТЬ ЧЕРЕЗ ЧАС Сочинение на тему: «Каким человеком и писателем я представляю себе И.А. Крылова?»

1 абзац, пишешь кто такой Крылов, где он радиосвязи и когда родился

2 абзац, пишешь его биографию в сокращённой форме

3 абзац, пишешь какой он талантлив, умён и прекрасен. Вообщем дай ему характеристику от своих слов

4 абзац, вывод: У каждого человека есть своё мнение и свой взгляд на то что и кто окружает его, но не все могут быть великолепны и прекрасны как и снаружи, как и внутри

Объяснение:

Дай балов!

Иван Андреевич Крылов и его басни «Свинья под Дубом», «Волк на псарне»

Цель работы школьной мастерской – написать сочинение на тему: «Каким человеком

и писателем я представляю себе И.А. Крылова?»

* В работе необходимо использовать результаты деятельности учащихся на каждом

этапе работы мастерской.

I.Задания для создания диалоговой ситуации:

1.ответьте на вопросы:

Когда, в какой семье родился И.А. Крылов?

В чем проявилась одаренность будущего баснописца?

В каком возрасте И.А. Крылов написал свою первую басню?

Как будущий писатель работал над собой?

В каких сферах творческой деятельности проявил себя?

Что принесло ему прижизненную славу и популярность?

2.Прочитайте высказывание В.Г.Белинского О И.А.Крылове и ответьте на вопросы:

К.П. Брюллов. Портрет И.А. Крылова

«Личность Крылова вся отразилась в его баснях…Человек, живой по натуре,

умный, <…> знавший людей, – Крылов тем не менее искренно был беспечен, ленив

и спокоен до равнодушия. Он все допускал, всему позволял быть, но сам ни подо что

не подделывался и в образе жизни своей был оригинален до странности…Любо было

смотреть на эту седую голову, на это простодушное, без всяких притязаний величавое

лицо: точно, бывало, видишь перед собою древнего мудреца…Хорош был этот старик-

младенец, говорил ли он или молчал: в речи его было столько спокойствия, а в молчании

так много говорило спокойное лицо его».(В.Г. Белинский)



Как вы думаете, какую черту характера баснописца – леность, простодушие или

ум, живость натуры – подчеркнул в своей картине художник К.П. Брюллов?

Докажите свою точку зрения.



Почему В.Г. Белинский назвал И.А. Крылова «стариком-младенцем»?



О чем говорит спокойное лицо баснописца?

Объяснение:II. Задания для создания эвристической ситуации:

1.Прочитайте высказывание В.Г.Белинского о произведениях И.А.Крылова:

«Множество стихов Крылова обратилось в пословицы и поговорки, которыми часто

можно окончить спор и доказать свою мысль лучше, нежели какими-нибудь

теоретическими доводами». (В.Г. Белинский)

2.Выпишите из басен И.А. Крылова слова, ставшие пословицами и поговорками.

3.Подберите к рассказам подходящую пословицу из басен И.А. Крылова.

1) Учитель географии вызвал к доске Костю и попросил рассказать о населении США. Костя,

неплохой ученик, переминался с ноги на ногу у карты, но так ничего и не произнес. «Садись,

плохо!» – сказал учитель. В классе все удивились, почему Костя не ответил. Один говорит: «У него

книги не было». Другой говорит: «Материал очень трудный, легко ли – целая Америка!» Третий

говорит: «У него температура, он болен». А сосед спрашивает: «Костя, почему ты не смог

ответить?». «Да не выучил, на катке был», – ответил Костя.

2) Идут по коридору два мальчика – Саша из 5 «А» и Витя из 5 «Б». Оба они были участниками

редколлегии и выпустили к Новому году стенгазеты. Подошли к Петиной – буквы кривые, рисунки

неаккуратные, а Витя хвалит друга: «Хороша газета!» Потом Витя показал свою работу:

на стенгазете пятна разлитой краски и поздравления сухие, казенные. А друг хвалит: «Здорово

получилось!»

3) На уроке математики Вова списывал у соседа задачу. Учитель заметил это и стал стыдить

нерадивого ученика, а тот дождался, когда учитель отвернулся, и продолжал списывать.

Справка. «Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку». «А Васька слушает

да ест». «А ларчик просто открывался».

III.Задания для возникновения процесса художественного мышления и речи:



Из какой басни И.А. Крылова эти пословицы?

– Кукушка хвалит Петуха за то, что хвалит он Кукушку.

– Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться.

– Слона-то я и не приметил.

– А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.

– Ай, Моська, знать она сильна,

Что лает на слона.

– У сильного всегда бессильный виноват.

– А воз и ныне там.

– Демьянова уха.

– А ларчик просто открывался.

– Сильнее кошки зверя нет.

– А Васька слушает да ест.

– Беда, коль пироги начнет печи сапожник.

IV.Заданиядля создания ситуации критики и воплощения:

подготовься по этому

это стихотворение зрелого лермонтова, обнажающее общественно‑духовный кризис после декабрьского поколения. оно замыкает предшествующие нравственные, социальные и философские искания поэта, подводят итог прошлому душевному опыту, отражая бесцельность личных и общественных усилий лермонтовского поколения, направленных на достижение положительных ценностей. трагедия поэта объясняется теперь не только враждебность света, но рассматривается в связи с общественными условиями. эти стихи идейно связаны с «думой».

именно таким является стихотворение 1840 года «и скучно, и », анализ которого и будет представлен далее. с первых же строк произведение погружает читателя в пучину беспросветного пессимизма:

и скучно и грустно, и некому руку подать

в минуту душевной

несмотря на то, что начало представляет из себя безличную конструкцию, нет даже намека на соотнесенность с личностью героя, становится ясно, что параллель с лирическим героем очевидна. странно читать, когда 26-летний молодой человек, у которого еще все впереди, вкладывает в уста своего героя слова о том, что «годы проходят — все лучшие годы».