[3] 2. Выполните тестовые задания:
1.Согласно царскому указу от 25 июня 1916 года все мужское трудо население в возрасте от:
A) от 19 до 50 лет
B) от 19 до 47 лет
C) от 18 до 43 лет
D) от 19 до 43 лет
E) от 19 до 45 лет
2.Кто не входил в казахскую национальную интеллигенцию:
A) А. Байтурсынов
B) М. Дулатов
C) А. Бокейханов
D) Б. Каратаев
E) М. Юдин
3. В ходе национально-освободительного движения 1916 года А. Иманов был избран:
A) сардарбеком
B)старшиной
C)генерал-губернатором
D)ханом
E) корнетом
4.В конце октября 1916 года повстанцы осадили:
A) Семиречье
B)Узунагач
C) Акмолинск
D)Тургай
E)Жанаозен
5.После Октябрьской революции к власти пришли:
A) большевики
B)кадеты
C)меньшевики
D)эссеры
E)красная армия
6.Печатным органом партии Алаш, была газета
A) Айкап
B) Казах
C)Сибирские ведомости
D)Комсомольская правда
E)Ведомости
[6]
3.Оцените роль личностей в национально-совободительном восстании 1916 года в Казахстане?
Амангельды Иманов Бекболат Ашекеев
1) Какой вклад внесли в организацию национально-освободительного восстания 1916 года?
[2]
4.Прочитайте текст и выполните задание.
Начало XX века в Казахстане ознаменовалось ростом национального самосознания казахского народа. Национально-освободительное движение казахов оформляется в три течения, ядром которых стала национальная интеллигенция. Это либерально-демократическое, революционно-демократическое и клерикальное.Вокруг газеты «Казах» группируется наиболее значительная часть патриотически-настроенной интеллигенции, выступающей за автономию Казахстана и проведении в крае прогрессивных реформ. Эта группа позже оформилась в партию «Алаш». Духовенство и клерикально-настроенная интеллигенция южных областей Казахстана выступавшие за осуществление законных прав мусульман на самоопределение, образовали партии «Шуро-и-ислами» и «Шуро-и-улеми». Следующее течение было порождено революционными группировками. Это течение в 1917 году оформилось в партию «Ушжуз - Казахская социалистическая партия», которая была провозглашена в январе 1918 года С.Айтпеновым и К. Тогусовым.
1) Сравните политические позиции трех течений в освободительном движении.
2) Определите, какие общие цели объединяют представителей всех трех политических течений
Либерально-демократическое течение Революционно-демократическое течение Клерикальное течение
Общие цели
[4]
5.Объсните, какова роль национальной интеллигенции в росте политической активности народных масс в начале XX века? Приведите не менее трех примеров.
[4]
6.Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания.
ПРОГРАММА ПАРТИИ АЛАШ
п. 1Россия должна стать демократической федеративной республикой (демократия — народная власть, федерация — союз мелких государств). Каждое отдельное государство в федеративной республике автономно и управляется само собой на одинаковых правах и интересах.
п. 2Автономия киргиз слагается из областей и входит в Российскую федерацию наравне с другими народностями.
п. 3В Российской федерации существуют равноправие, неприкосновенность личности и свобода слова, печати и союзов.
п. 4 Религия должна быть отделена от государства. Все должны быть свободны и равны.
п. 5 Суд каждого народа должны быть сообразны обычаю; судьи должны знать местный язык. Все народы перед судом равноправны...
п. 6Для защиты народа должно быть войско…Обучение и служба военнообязанных должны происходить на местах.
п. 7Взимание налогов должно происходить по степени богатства и имущественного состояния; богатый платит больше, бедный — меньше.
п. 8Рабочее законодательство должно быть в пользу рабочих.
п. 9 Обучение во всех учебных заведениях бесплатное.
п. 10 …наделение землею в первую очередь туземцев. Все ранее отобранные у киргизов переселенцами земли должны быть возвращены обратно. Продажа земли категорически воспрещается. Все богатства земли: большие леса, реки принадлежат государству и управляются земством.
1) Классифицируйте пункты программы партии «Алаш» по категориям, указанным в таблице. Внесите номера пунктов программы в соответствующий столбец.
Политические Социальные Экономические
2) Определите три наиболее важных принципа, изложенные в программе партии «Алаш», которые легли в основу национальной государственности Казахстана. Обоснуйте свой выбор.
Первый принцип
Второй принцип
Третий принцип
[6]
Ответы на вопрос:
с начала 16 в. освоением новых земель, строительством больших сооружений, производством военной техники и т. д. руководили государственные органы — приказы: разрядный (картография), аптекарский (медицина), каменных дел, рудных дел, пушкарский (военная техника) и др.
но, несмотря на известные достижения в накоплении и распространении научно-технических знаний, в россии до 18 в. почти отсутствовало естественнонаучное и техническое образование. перелом наступил в конце 17 — начале 18 в., когда по инициативе петра i были открыты многие специальные учебные заведения в москве (школа и навигационных наук, инженерная школа и санкт-петербурге (морская академия, медико-хирургическая школа и на урале (горнозаводские школы). в 1724 г. была основана академия наук, которая сыграла большую роль в развитии отечественной науки, распространении научных знаний (см. петр i и реформы, первой четверти 18
крупнейшие научные исследования и открытия сделал м. в. ломоносов — первый естествоиспытатель мирового значения, первый академик, труды которого почти во всех отраслях знаний далеко опередили свое время и оказали большое влияние на прогресс науки, техники и образования в россии, способствовали совершенствованию технологии многих производств.
заметный вклад в развитие ряда отраслей науки в 18 в. внесли иностранные ученые — академики петербургской академии наук, работавшие в россии: л. эйлер (, , астрономия), д. бернулли и x. гольдбах ф. у, т. эпинус т. ловиц (, фармакология), э. лаксман (техническая ), к. ф. вольф (эмбриология), п. с. даллас (зоология, ботаника) и многие другие. весьма серьезные исследования проводили и ученые-естествоиспытатели. а. т. болотов заложил основы агрономической науки, д. с. самойловича считают родоначальником отечественной эпидемиологии, в. м. севергин был одним из основателей минералогической школы, а. а. мусин-пушкин успешно решал важные технической , в. ф. зуев создал первый учебник по естествознанию. всех видных ученых того времени здесь перечислить невозможно.
изобретатели 18 в. создали немало технических новинок. а. к. нартов сконструировал несколько оригинальных станков, в том числе токарно-копировальный с суппортом, и скорострельную батарею из 44 морти-рок, предложил новые способы отливки пушек. и. п. кулибин усовершенствовал обработку оптических стекол, создал прототип прожектора, семафорный телеграф, построил модель одноарочного моста через неву пролетом около 300 м. и. и. ползунов в 1763 г. разработал проект первого в мире универсального парового двигателя, а в 1765 г. построил в барнауле первую в россии теплосиловую установку. к. д. фролов в 1783 — 1789 гг. создал на змеиногорском руднике (алтай) комплекс гидросиловых установок для механизации ряда производств.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
orudcovamilana19.06.2022 06:54
-
Данил26890505.10.2020 19:28
-
forgalaxynexusp09txz14.06.2021 09:04
-
programprogram27.04.2023 16:59
-
aaalino4ka12.01.2022 11:16
-
1saridua104.10.2021 15:19
-
еклвла83811.11.2021 13:43
-
Папарапдрд11.11.2020 04:31
-
Hackerywka02.07.2020 19:13
-
КристинаМельникова21.03.2021 14:55
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.