К какому жанру относим строки из песни казаков Южного Зауралья:

На берегу стоит избушка,

В которой мать моя живет.

– Ты не сиди, мать, до полночи,

Не жги, не жги яркий огонь.

Твой сын давно лежит убитый,

Давно сырой землей зарыт.

А. бытовые песни;

Б. воинские песни;

В. исторические песни.

2. В песне казаков Южного Зауралья использованы изобразительные средства языка:

Ты беги-ка, мой конь, к отцу, к матери в дом,

Передай-ка, мой конь, ты земной им поклон.

Передай привет моей женушке,

Что женился на другой в чистым полюшке,

Споженила меня пуля меткая,

Уложила меня спать Мать-сыра земля.

А. постоянный эпитет, метафора, олицетворение;

Б. гипербола;

В. гротеск.

3. Секреты какой коллекции раскрывает девочка из рассказа Ю. Нагибина:

- Понимаешь, самое главное, это с какого места кричать. У Чертова пальца — только со стороны моря. В пропасти надо свеситься вниз и кричать прямо в стенку. Помнишь, я тогда тебе голову нагнула?.. В расщелине ори в самую глубину, чтобы голос дальше ушел. А вот в пещере всегда отзовется, только вы туда не дошли. И у камней тоже.

А. коллекции морских камешков;

Б. коллекции бабочек;

В. коллекции эха.

4. Назовите автора басни:

Мой друг! Не будь таким слоном:

Советам следуй, но с умом!

На всех друзей не угодишь,

Себе же только навредишь.

А. Михалков С.В.

Б. Крылов И.А.

Б. Эзоп

5. Назовите произведение, из которого приведены строки:

На завалины садились старики и дети, оглядывались озаренно, высоко задирали хвосты собаки, хватая бабочек за мохнатые крылья, а по ночам в деревне стали петь песни. Недавно была война, и все песни забыли. Теперь вспоминали, выговаривая каждое слово.

А. Потанин В.Ф. «Мимо белых-белых берегов»

Б. Нагибин Ю.М. «Эхо»

В. Арсеньев В.К. «Дерсу Узала».

6. Выделенные слова в описании пейзажа из рассказа Ю. Нагибина – это …

Непрестанно дул ветер. Днем он размахивал серой простыней дождя, ночью — всегда ясной, в мелких белых звездах — он был сухим и черным, потому что обнаруживал себя в черном, в мятущихся сучьях, ветвях, стволах, в угольных тенях, пробегающих по освещенной земле.

А. эпитеты;

Б. сравнения;

В. гиперболы.

7. Укажите строку с персонажами повести В.Ф Потанина «Мимо белых-белых берегов»:

А. Сережа, девочка Витька;

Б. Степан, Мария;

В. две подруги.

8. Для построения (композиции) басни «Мышь и Крыса» С.М. Михалкова использован …

А. диалог;

Б. монолог;

В. портреты героев.

Объяснение:

iwjdhdhdhdisie9sowhswhvsjsxvahvd sncsbbcjddbebbeh

Очень вообще как мне кажется самое красивое время года. В это время листья меняют свой цвет и получаются очень интересные и красивые картины в котором каждый человек увидит что-то своё. Сама я люблю это время но гуляю редко так как осенью начинается учебный год задают много домашней работы которую необходимо выполнять а если не делать её то в конце триместра по всем предметам выйдут плохие оценки. А я этого не хочу поэтому стараюсь как могу.

Но в этом году у меня появилось время после школ. Ночью после учёбы хотя бы немного но я успеваю полюбоваться и ночным городом и красотой осени. А в воскресенье я спокойно могу пройтись по городу.

Недавно мы ездили с делом и сестрой в лес. Маша спросила Почему деревья стали такими? А я люблю добавлять в правду чуть чуть красок. Я сказала Деревья как мы. Они дышать спят и работают. У деревьев рабочий день заканчивается вот они сейчас раздеваться в когда придёт зима она укроет их тёплым одеялом и деревья уснут а весной они снова проснуться начнут одеваться и летом будут работать. (И за одно оцени от 1 до 5 содержание) скопируй и Расставь знаки препинания

Очень вообще как мне кажется самое красивое время года. В это время листья меняют свой цвет и получаются очень интересные и красивые картины в котором каждый человек увидит что-то своё. Сама я люблю это время но гуляю редко так как осенью начинается учебный год задают много домашней работы которую необходимо выполнять а если не делать её то в конце триместра по всем предметам выйдут плохие оценки. А я этого не хочу поэтому стараюсь как могу.

Но в этом году у меня появилось время после школ. Ночью после учёбы хотя бы немного но я успеваю полюбоваться и ночным городом и красотой осени. А в воскресенье я спокойно могу пройтись по городу.

Недавно мы ездили с делом и сестрой в лес. Маша спросила Почему деревья стали такими? А я люблю добавлять в правду чуть чуть красок. Я сказала Деревья как мы. Они дышать спят и работают. У деревьев рабочий день заканчивается вот они сейчас раздеваться в когда придёт зима она укроет их тёплым одеялом и деревья уснут а весной они снова проснуться начнут одеваться и летом будут работать. (И за одно оцени от 1 до 5 содержание) скопируй и Расставь знаки препинания

О своей внешности рассказчик (Вася) не сообщает ничего, указывая лишь на рост в сравнении с Валеком: “Это был мальчик лет девяти, больше меня... ” И всё-таки, прочитав повесть, можно представить физический облик Васи. Как именно? Этот во предлагается классу. ответы учащихся разнообразны, что понятно: в тексте нет упоминаний о цвете волос Васи, форме носа, разрезе глаз, походке, жестах, одежде и т. п. Но из всей совокупности чувств, поступков, размышлений мальчика в сознании читателя возникает его облик.

Потеряв мать, забытый отцом, который отдался своему горю, Вася с шести лет рос без присмотра, как деревце в поле... Можно фиксировать внимание учащихся на изобразительных средствах рассказа, используя для этого приём “читаем — видим”.

Читаем: “...Мне стало тесно в доме и в садике, где я не встречал ни в ком привета и ласки. Я начал бродяжить. Всё моё существо трепетало тогда каким-то странным предчувствием жизни... С тех пор к прочим нелестным моим эпитетам прибавились названия уличного мальчишки и бродяги, но я не обращал на это внимания... Когда все углы города стали мне известны до последних грязных закоулков, тогда я стал заглядываться на видневшуюся вдали, на горе, часовню... Мне захотелось осмотреть её всю, заглянуть внутрь... ” Видим: бродяжничанье Васи — детская реакция на пренебрежение домашних. В таких условиях это единственный удовлетворить естественную пытливость мальчика, растущего без привета и ласки в родном доме, охваченного странным предчувствием жизни. Он узнал город вплоть до последних грязных закоулков и стремился осмотреть загородную часовню, на которую уже стал заглядываться. Мы наблюдаем и видим мальчика, хотя в тексте нет описания его внешности. Видим так отчётливо, что понимаем несоответствие его действительного облика нелестным эпитетам, относящимся к Васе: сорванец, бродяга, негодный мальчишка, отпетый маленький разбойник, у которого руки и ноги налиты ртутью, но всё же сын таких почтенных родителей.

Таким ли встаёт Вася в нашем воображении? Выберем несколько описаний из его характеристики — и перед нами совсем другой мальчик Вася, который у Януша со слезами вырвал свою руку, который робел и замыкался в себе, притерпелся к упрёкам, хмуро выслушивал замечания, чьё сердце загоралось жалостью и сочувст­вием к страданиям бедняков и т. п.

Читаем: “Я уходил потому, что не мог уже в этот день играть с моими друзьями по-прежнему безмятежно. Чистая детская привязанность моя как-то замутилась, к ней примешалась острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли”. Видим: Вася, поняв, что новые его товарищи вынуждены воровать, не ушёл, он от них уходил (длительное действие). Глагольная форма говорит об усилиях скрыть своё состояние и о невозможности сделать это иначе, как только удалившись от друзей, чтобы не оскорбить их. Называя действия, глаголы неизбежно отсылают нашу мысль к персонажу, всё более проясняя его облик.

Рассказ от первого лица избран автором сознательно, в целях типизации. Любой ребёнок — это подтвердят ответы учащихся — на месте Васи вёл бы себя точно так и чувствовал то же, что он. Портрет героя — отвлечённый. Читатель представляет себе “обобщённого” мальчика 8–9 лет, который узнал и увидел много такого, чего не видели дети значительно старше его. И возможности визуального воплощения этого образа юными художниками будет отличаться свободой выбора и наибольшей степенью самовыражения.

Подробнее - на -

Объяснение: