1. Выпиши из предложений грамматические основы.

Окна и карнизы отражали косые утренние лучи, скользившие поверх всё ещё тёмных тротуаров.

2. Выпиши из предложений грамматическую основу. Укажи, словом какой части речи выражено подлежащее.

Мать любит дочь.
Каждый пусть задумается над этим во Выпиши из предложений подлежащее и сказуемое. Определи вид сказуемого. Порядок слов не меняй!
Ягнёнок в жаркий день зашёл к ручью напиться (И. Крылов).
Русский язык меткий, гибкий, звучный (Н. Михайлов).

4. Укажи, каким согласованием, управлением или примыканием) связываются слова в словосочетании.
спать спокойно
котлеты по-киевски
затейливый рисунок
5. Выпиши из предложений обстоятельство с главным словом. Задай к обстоятельству во определи его вид по значению и чем оно выражено.
Забравшись на сосну большую, по веточкам палицей бьёт (Н. Некрасов)

Вечером мы пили чай с бабушкиными плюшками и обсуждали событие, случившееся сегодня в подъезде.

6. Выпиши из предложений несогласованные определения с определяемыми словами, укажи, чем выражены определения.

Только через шесть часов мы расстояние в тридцать километров.
Прогнившая лестница на чердак пахла мышами, плесенью, нежилым.

7. Перепиши предложения, поставь, где необходимо, запятые, реши орфографические задачи. Укажи, что связывает союз и: однородные члены или части сложносочинённого предложения.
Серый день ползёт лениво и болтают (не)стерпимо на стене часы сте(н,нн)ые языком (не)утомимо (А. Фет).
Профе(с,сс)ор Гиляровский был крепыш? и силач? весельчак и остряк.
8. Реши, выделяется ли вводное слово (сочетание) запятыми или нет. Поставь, где необходимо, запятые.
Ребёнок, испугавшийся по-видимому грозы, подбежал к маме.
Под ним раздался писк, и из клочков сухой травы вдруг выпрыгнула разъярённая кошка вероятно заспавшаяся в сенном сарае (В. Соллогуб).

9. Перепиши предложения, расставляя знаки препинания, имя автора не переписывай.
В свою очередь остановились конные и пешие, лучники и панцирники и остальные включая и колонну пленных (В. Быков)
Длинная в несколько вёрст тень ложилась от гор на степи (Л. Толстой)

10. Найди в предложениях обращения и выпиши их. Спиши предложения, расставь недостающие знаки препинания.

Спой мне иволга песню пустынную, песню жизни моей (Н. Заболоцкий).
— Ну, как же ты голова садовая не можешь запомнить? — начал он (М.
Исаковский).

11. Расставь знаки препинания в предложениях с прямой речью (для передачи прямой речи используй знак «—», в качестве кавычек — "").

Успокойся сказал он Завтра поговорим.
Ты думаешь, чей это ресторан лукаво с меня Феллини Её или его? (В. Токарева)
12. Укажи виды придаточных (определительное, изъяснительное, обстоятельственное). Для этого задай во от главной части к придаточной.
Вид у него был такой, как будто его кто-то обидел.

Такая густая трава росла только по берегам озера, потому что здесь достаточно было влаги.
13. Определи вид подчинения.
«Бывают случаи, когда мирно стоящая на полке книга теряет своё обаяние, так как сливается с другими книгами, ей подобными».
14. Определи, какие виды связи используются в этих сложных предложениях.

Я ценю его и не отрицаю его значения; на таких, как он, этот мир держится, и если бы мир был предоставлен только одним нам, то мы, при всей своей доброте и благих намерениях, сделали бы из него то же самое, что вот мухи из этой картины (Чехов).
Подчинение и бессоюзная связь
Сочинение и подчинение
Сочинение и бессоюзная связь
Сочинение, подчинение и бессоюзная связь
15. Определи или сложное предложение перед тобой. Перепиши, расставляя запятые. Не переписывай имя автора.
Обоснуй свой выбор: выпиши грамматическую основу / грамматические основы предложения. Если предложение сложное, выпиши его грамматические основы в той последовательности, в которой они представлены в предложении.
Союзы записывать не нужно! Однородные члены запиши через запятую.

«В небе таяло одно маленькое золотистое облачко» (М. Горький)..

«Гроза и небо сразу прояснилось».

ответ:

до чего же богата и прекрасна наша земля, реки, озера, моря, леса, горы, полезные ископаемые, животные, насекомые, люди. самое интересное, что все мы взаимосвязаны. без водички не будет листочка, без листочка не будет букашечки, без солнышка не будет животных и людей. земля нам как мать родная, заботится о нас, кормит, оберегает.

печально, что в наше время человек к природе относится потребительски, только берет, а взамен ничего не хочет отдавать. загрязняет земли, воду. добывает в больших количествах разные ресурсы. люди даже не задумываются о то, что природа является одним из главных источником существования человека на земле.

природа живая, она требует заботы, любви. в жизни ничего не бывает просто так, хочешь кушать, посади и вырасти, хочешь пить чистую воду, не сливай опасные отходы в реки. хочешь дышать свежим воздухом, не загрязняй леса мусором. нужно относиться к природе с уважением, тогда и она преподнесёт подарки.

человечество несет огромную ответственность, за все что происходит в мире. большинство человеческих запросов несет к уничтожению ресурсов, нанося этим колоссальный ущерб окружающей среде.

нужно с самого детства воспитывать в людях любовь и заботу о природе. ползет насекомое по дорожке, не топчи ночками. растут в поле цветочки, не губи красоту, не срывай. видишь брошенного щенка или котенка во дворе, не обижай! не важно кем вырастет ваше чадо, инженером или бизнесменом, простым работягой или президентом. он всегда будет помнить, что дом не только там, где его родители, но и весь мир!

если люди перестанут вырубать леса, убивать животных. мы же собственноручно губим нашу необъятную планету, которая до сих относится к нам с терпимостью. природа многого от нас не требует. всего лишь не загрязнять окружающею среду, больше садить деревьев, не истреблять редких животных и насекомых, ресурсы земли.

если мы относимся к природе хорошо, то и она нам отвечает взаимностью. все в нашем мире взаимосвязано. не зря еще с давних времен говорят такую поговорку. «что посеешь, то и пожнешь»

вариант 2

с давних времён единственным правителем всей планеты была природа. люди создавали богов, чтобы описать природные явления. люди подносили жертвы этим богам, чтили их и считали выше себя, а между тем, это всё ещё была одна лишь природа и её явления.

в настоящее время некоторые люди, которые до сих пор возвеличивают природу, говорят о том, что извержение вулканов, разливы рек, наводнения, землетрясения и другие стихийные бедствия — лишь ответ природы на действия человека. такие люди считают, что природа жива и может чувствовать, может мстить за боль, которую ей причиняет человек. не знаю, в буквальном ли смысле они верят в это или просто аллегорически делают природу живой.

я придерживаюсь мнения, что природой можно назвать всю нашу планету, вплоть до человека, потому что, согласно теории дарвина, человек — ребёнок природы и эволюции. только человек вырвался в своём развитии дальше животных, рыб или растений. именно поэтому человек эксплуатирует всё, что есть на планете: от вырубки лесов до истребления редких животных. имеет ли право на это человек? вопрос довольно сложный и многогранный. природа сама утвердился правило о том, что выживает сильнейший, а победителей не судят. ведь, если бы было иначе, то антилопы не бегали бы от львов. и если человек заслуженно носит титул сильнейшего на земле, потому что человек — высшее существо, полным сознанием, то выходит, что он и имеет право распоряжаться окружающей его природой так, как ему вздумается.

другой вопрос, что если человек не будет задумываться о будущем, то природные ресурсы, которые он добывает, быстро закончатся. а что потом? что останется потомкам? как будут жить люди, если на земле не останется, например, нефти?

не говоря о том, что есть редкие животные, растения и птицы, красота которых поразила бы даже самого равнодушного человека. если всё это не хранить, не заботиться о сохранности, то наши потомки не увидят этого, и шедевры природы останутся только на картинах и в текстовых заметках.

я считаю, что человек вправе использовать природу для своих целей. нам просто необходимо пользоваться ею для комфортного уровня жизни, для развития науки, медицины и промышленности. но человек, если уж он — самое развитое существо на планете, обязан следить за тем, чтобы ресурсов не нарушался, чтобы последующие поколения не страдало от недостатка чего-то, что использовало прошлое поколение.

источник: сочинение на тему человек и природа

объяснение: