Дүниенің құрылымы жөніндегі пікірлерді кестеге толтырыңыз птолемейдің пікірі және коперниктің пікірі
Коперниктің ғылыми жаңалығы несімен бағалы?
Ответы на вопрос:
еще в первой половине xix в. капиталистические страны начали сталкиваться с неизвестными дотоле промышленными кризисами. они были связаны, в первую очередь, с перепроизводством. кризис 1857 г. явился первым мировым циклическим кризисом. уже в первой половине xix в. выявилась регулярность циклических кризисов: они повторялись каждые 10–11 лет. в последующий период промежуток сократился до 7–9 лет.
в 1900 г. разразился очередной масштабный мировой кризис. перепроизводство товарного капитала сопровождалось ростом нереализованных запасов и сокращением текущего производства. началась волна банкротств промышленных и торговых предприятий (прежде всего, средних и мелких). снижалась заработная плата, увеличивалась безработица. особенно больно кризис ударил по российской империи.
конец xix в. в россии стал периодом бурного подъема. появлялись все новые промышленные предприятия, банки, железные дороги, акционерные общества. особенно быстро росла тяжелая индустрия. а удачная финансовая реформа 1897 г. стабилизировала национальную валюту.
однако российский капитализм был слабо восприимчив к научно-техническому прогрессу. недостаток техники восполнялся дешевизной рабочей силы. государство же защищало отечественного производителя высокими таможенными пошлинами, препятствуя конкуренции более качественных и дешевых зарубежных товаров.
в россии ощущался недостаток капиталов. это вело, во-первых, к ускоренному акционированию, во вторых — к крупным заимствованиям из-за рубежа. узкий внутренний рынок сбыта требовал больших оборотных средств. подавляющее большинство российских предприятий держались на непрерывном кредитовании под небольшие проценты.
европа, привлеченная высокими (15–30 %), охотно давала кредиты. банкиры парижа и лондона предлагали займы под фантастически низкие проценты. это приучило российских промышленников к легким деньгам.
однако в 1899 г. после продолжительного подъема в европе начался денежный кризис. стесненность денежного рынка вызвала необходимость повышения процентных ставок. финансовый кризис перерос в промышленный и переместился в россию. уже в августе 1899 г. европейский финансовый кризис к резкому сокращению денежных потоков из-за рубежа. государственный банк российской империи вынужден был поднять учетный процент с 5 до 7. вслед за этим частные банки из-за трудностей получения кредита за границей не только увеличили проценты под ссуды, но и сократили ссудные операции, учет векселей, стали требовать от предпринимателей скорейшего возврата кредитов. началось падение курса акций на бирже.
министерство финансов, как и полагается, заявило о невозможности возникновения общего торгово-промышленного кризиса. и тут же одновременно рухнули два мощных банково-промышленных объединения — мамонтова в москве и фон дервиза в санкт-петербурге. вслед за этим пошла цепная реакция банкротств.
стеснения в кредите к затруднениям в расширении производства товаров. производители прекращали выдачу своей продукции в кредит. в итоге возникли проблемы со сбытом, так как торговцы не имели достаточных средств для полной предоплаты товаров. избыток товарной массы вызвал ускоренное падение цен. оно продолжалось до конца 1902 г., вызвав панику среди производителей и на бирже. реализованная продукция не покрывала даже ее себестоимости. «дутые» предприятия развалились в самом начале кризиса, но к 1901 г. на грани краха оказались даже самые солидные фирмы.
особенно сильно от кризиса пострадала тяжелая промышленность. легкая также понесла урон, но в меньшей степени — сказались наличие рынков сбыта за границей, более устойчивый спрос на ее продукцию внутри страны и меньшая зависимость от иностранного капитала. всего в годы кризиса в россии обанкротилось около 3 тысяч предприятий.
государственный банк скупал акции наиболее крупных компаний, которым угрожал крах. некоторые предприятия и общества получили адресную финансовую . государственные заказы за границей были ограничены, и большая их часть передана заводчикам. передавая заказы местным промышленникам, казна устанавливала на закупаемую у них продукцию более высокие цены, чем на рынке.
мелкие и средние производители разорялись массово. процесс концентрации производства усилился. кризис прекратился, но, в отличие от западной европы, сменился не промышленным подъемом, а затяжной депрессией.
кризис 1900–1903 гг. имел глубокие социально- и политические последствия. он к усилению процесса монополизации. в годы кризиса наиболее быстро разорялись технически отсталые предприятия, поэтому процесс модернизации в последующие годы значительно ускорился. вмешательство правительства в вызвало заметное усиление государственно-монополистических тенденций. последовавшая вскоре первая революция в определенной мере была порождена именно кризисом 1900–1903 гг.
найди самое главное и выпиши
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
АлиночкаБурова03.03.2020 05:17
-
mediw118.09.2022 21:28
-
Tuna23405.05.2020 13:04
-
secret66609.03.2022 14:06
-
metalnikovat14.06.2021 10:44
-
оля205322.09.2021 10:49
-
oganyanrobert19.10.2020 19:06
-
Helluing20.04.2021 15:51
-
LadyK1530.04.2023 09:30
-
Gutlock26.02.2023 06:32
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.