11. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:
Мальчики вздрогнули: не замеченная ими стая воробьев поднялась и с шумом вылетела из конюшни. (Рыбаков А.)
1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
12. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Ехал сюда – рожь начинала желтеть. (Пришвин М.)
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.
13. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Будет дождик – будут и грибки. (Пословица)
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.
14. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении:
В штабе полка подтвердили: дивизии приказано принять и оборудовать оборонительные сооружения в районе Волоколамска. (Бек А.)
1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
15. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. (Грибоедов А.)
1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат, следствие того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

257

274

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

strong123

Русский язык

4,6(77 оценок)

11. 1) Вторая часть предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

12. 2) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

13. 4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части.

14. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

15. 1) Содержание второй части бессоюзного сложного предложения противопоставлено содержанию первой части.

Nata10445love

Русский язык

4,6(36 оценок)

Ест спит залезет спускал

Задай свой вопрос

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.