Чтение
Тема. Персонажи сказки Г.-Х. Андерсена «Русалочка»
Цель. Обобщить и систематизировать знания учащихся по сказке Ганса Христиана Андерсена “Русалочка”.
1. Работа над сказкой «Русалочка». Использование приёма моделирования. (Наполняя модели содержанием, учащиеся доказывают отрывками их текста, выборочное чтение)
- Кто главный герой сказки?
- Как можно разделить жизнь Русалочки? (подводный мир, земной мир)
- С кем живёт Русалочка в подводном мире?
- Какой она была из сестёр?
- Что особенного было у русалочки, впрочем как и у остальных?
- О чём мечтала Русалочка, о чём думала?
- Когда она впервые поднялась на поверхность?
- Что и кого она увидела, когда подняла голову над водой?
- Что произошло во время бури? - Как это было?
- Изменилась ли Русалочка после этого события?
- Каким ещё прекрасным качеством обладала Русалочка?
- Что говорит о силе, о глубине чувства Русалочки к принцу?
- Как она сама об этом говорит?
- Итак, на что пошла Русалочка?
- Как это произошло? Что чувствовала Русалочка по дороге к ведьме? Почему не вернулась назад?
- Что испытала Русалочка, когда покидала свой родной дом?
- Кем стала Русалочка во дворце принца?
- Любил ли принц Русалочку?
(Он любил её как милое, доброе дитя. Ему было хорошо с ней, он привязывался к Русалочке всё больше и больше)
- Мог ли принц жениться на Русалочке? Почему?
(Он даже не думал об этом, он искал девушку, которая ему жизнь)
- Как поступила Русалочка, когда принц сообщил о своей женитьбе?
- Кто и как пытался её Могла ли свою жизнь Русалочка?
-Что для этого она должна сделать?
-Почему не выполнила наказ сестёр, что её остановило?
- Что же стало с Русалочкой?
2. Практическое задание в р.т. выполнить письменно. Художественные особенности пейзажа в сказке Г.-Х. Андерсена «Русалочка».
«Цветные» слова:
вода _______,_
песок _, ________
жемчужины _
цветы _,
деревья _
окна ____
Эпитеты: деревья _
окна _
стебли
Сравнения: вода, как
рыбы, как
солнце, как ______
Сделайте вывод, дополнив предложения:
Пейзаж, созданный Андерсеном, необычайно поэтичен, _, _. Он читателю ______________, перенестись мысленно в . Пейзаж с его красотой, , соответствует , _ настроению, царящему в доме морского царя.

Начерти в р.т. и заполни таблицу примерами. Найди конкретные предметы, описание которых противопоставлено.
Подводное царство Жилище ведьмы
Только не подумайте, что дно голое, один только белый песок. Нет, там растут невиданные деревья и цветы… Морское дно ?
? сад Вместо деревьев и кустов в нем росли полипы – полуживотные-полурастения, похожие на стоглавых змей…
В самом глубоком месте стоит дворец морского царя – стены его из кораллов… дом ?

249

467

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

ХОРОШИСТ1234567891

Литература

4,4(51 оценок)

ответ:Багато людей після того як комусь до чекають якусь матеріальну винагороду. Але я не входу до цієї більшості. Мен подобається допомагати людям за дякую. Приємно дивитися коли ти комусь допомагаєш, а людина всміхається тобі. Ти відав людині крихітку себе натомість твоя душа наповнилася світлом. Крихітка до крихітки і ти стаєш повністю світлою людиною. Стає легше жити в світі. Тож закликаю всіх віддавати людям крихітку себе, щоб заповнити душу світлом.

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.