Літературний диктант за новелою
Рюноске Акутаґава
«Павутинка»

1.Біля якого озера походжав самотній Будда?

А) озера Лілії
Б) Райського озера
В) озера Лотосів
Г) Ранкового озера

2.Що було під озером?

А) листя лотосів
Б) кришталь
В) пекло
Г) павутинка

3.Що привернуло увагу Будди?

А) душі померлих
Б) один чоловік
В) бурхлива ріка
Г) Шпиляста гора

4.Яке добро зробив Кандата за все життя?

А) допоміг маленькому хлопчику
Б) відпустив мураху
В) допоміг старому
Г) врятував життя павукові

5.Як допоміг Будда Кандаті?

А) спустив нитку у пекло
Б) врятував його сам
В) спустив сріблясту павутинку
Г) ніяк не допоміг

6.Як називалося озеро, де борсалися грішники?

А) Криве озеро
Б) озеро Лотосів
В) Шпилясте озеро
Г) Криваве озеро

7.З якою істотою порівнюється Кандата у пеклі?

А) павуком
Б) черв’яком
В) жабою
Г) гадюкою

8.Що угледів Кандата над Кривавим озером у пітьмі?

А) Будду, який дивився на нього
Б) сонячне проміння
В) блиск на Шпилястій горі
Г) сріблясту павутинку

9.Про що думав чоловік, коли почав дертися вгору по павутинці?

А) про Будду, який допоміг йому
Б) про павука, якого врятував
В) про райське місце
Г) про свої тяжкі гріхи

10.Що побачив Кандада, коли крикнув: «Наша взяла!»

А) сонячне світло, яке стало яскравішим
Б) павука який повз по павутинці
В) Криваве озеро
Г) грішників, які повзли за ним

11.Про що подумав Кандата, коли побачив безліч людей на павутинці?

А) Нехай врятуються усі
Б) потрібно скоріше лізти нагору
В) павутинка урветься під таким тягарем
Г) потрібно порвати павутинку під собою

12.Яким здався грішник Будді, після того як впав у Криваве озеро та знову опинився в безодні.

А) безжалісним
Б) жахливим
В) жалюгідним
Г) жадібним

100

323

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

KVERCXI

Литература

4,8(92 оценок)

художественную невозможно представить без одного из наиболее прекрасных поэтических произведений повести н.в. гоголя «тарас бульба». центральной частью данной повести является героический образ народа, который всеми силами борется за собственную независимость от захватчиков и торжество справедливости. каждый персонаж произведения своеобразен и индивидуален, что читателю в полной мере оценить жизнь народа того времени. но главный элемент, используемый гоголем в повести, это образ природы. в процессе описания подвигов бесстрашных воинов на автору приходят элементы пейзажа, их присутствие в повести позволяет чрезвычайно точно описать место действия, настроения главных героев и их внутренние переживания. все характерные черты мастерства гоголя выражены в развернутых картинах пышной природы и неповторимых пейзажных зарисовках. на страницах повести можно встретить великолепные описания: «степь, чем далее, тем становилась прекраснее. тогда весь юг, все пространство, которое составляет нынешнюю новороссию, до самого черного моря, было зеленою девственной пустынею… ничего в природе не могла быть лучше. вся поверхность земли представляется зелено-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов… » в образе степи н.в.гоголь олицетворяет родину, демонстрируя всю ее силу, могущество, красоту. по средствам описания безграничных привольных степей автор преподносит читателям характер самих запорожцев, истоки их героизма и отваги. пейзаж в повести «тарас бульба» величествен и прекрасен, и мы невольно осознаем, что на такой земле могут рождаться только мужественные, гордые, сильные, смелые, доблестные люди, щедрым сердцем и открытой душой. ведь степь является родиной героев и запорожских богатырей. но в тоже время, пейзаж в произведении гоголя отличается лиричностью и богатой цветовой насыщенностью. описывая окружающую природу автор дает возможность читателю точнее воспринять образ, характер и настроения того или иного героя. например, в печальный момент прощания братьев остапа и андрея с матерью перед их отъездом из хутора, автор не описывает угнетенное настроение героев напрямую, он просто ссылается на образ природы, говоря: «день был серый, зелень сверкала ярко, птицы щебетали как-то вразлад». данному приему, читателю становится понятным истинное состояние внутреннего мира и души людей, которые расстроены, и уже не в состоянии воспринимать окружающий мир как что-то неделимое и гармоничное. пейзажи гоголя живые, ведь они позволяют читателю не только наблюдать тот же пейзаж, который виден казакам: «неизмеримые волны диких растений» и «миллионы разных цветов», но и слышать все то, что происходит с героями: «крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей», куропаток, взмахи крыльев чаек. даже элементарное восхищение гоголя: «чёрт вас возьми, степи, как вы хороши! » относится, не просто к окружающей природе, но и к жизни и быту казачества, демонстрируя всю его мощь и единство. пейзаж в повести «тарас бульба» действует сообща со своими героями, гармонично сосуществует с ними, деля все переживания, радости и печали. образ природы призван усилить впечатление читателя от происходящего, отображая душевные переживания и чувства героев. так, образ темной ночи сопутствует предательству андрея, а бескрайние степи и широкие луга отображают безграничность переживаний тараса бульбы по сыну остапу. даже смерть главного героя символична, он как будто растворяется среди запорожских степей и уходит в природу.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.