Яким із запропонованих джерел інформації ви довіряєте більше ? Чому?

А где все пункты. Какие именно "джерела"

Рафаэлевская мадонна для пушкина – эталон женской красоты. красота и благородство образа мадонны рафаэля благотворно действовали на самые лучшие умы россии. так, в.г.белинский писал, увидев "сикстинскую мадонну" рафаэля: "я невольно вспомнил пушкина – то же благородство, та же грация выражения, при той же верности и строгости очертаний, недаром пушкин любил рафаэля, он родня ему по натуре". личный кабинет поиск по сайту найти главная положение о фестивале и конкурсах поиск по сайту разделы конкурс «презентация к уроку» конкурс по экологии «земля – наш общий дом» конкурс «электронный учебник на уроке» конкурс региональной россии астрономия биология начальная школа иностранные языки информатика и обществознание краеведение музыка мхк и изо обж орксэ язык спорт в школе и здоровье детей технология экология администрирование школы видеоурок внеклассная работа дополнительное образование инклюзивное образование классное руководство коррекционная педагогика логопедия мастер-класс общепедагогические технологии организация школьной библиотеки патриотическое воспитание работа с дошкольниками работа с родителями социальная педагогика урок с использованием электронного учебника школьная психологическая служба открытый интегрированный урок по теме: "образы мадонн в творчестве а.с. пушкина и рафаэля" денисенко андрей евгеньевич, учитель изобразительного искусства измалкова людмила яновна, учитель языка и разделы: , мхк и изо 2974711_2016-09-23_14-25-58_inline_26.png цели: учебные: приобщение школьников к творческому наследию а.с.пушкина; формирование культуроведческой компетенции учащихся средствами , живописи; формирование коммуникативных умений в процессе работы по картине, тексту произведения; воспитательные: воспитание у школьников чувства прекрасного, нравственного идеала на примере муз а.с.пушкина и мадонн рафаэля; развивающие: развитие художественного вкуса, аналитических способностей учащихся и коммуникативных умений. оформление аудитории: на стене – название, эпиграф, репродукции картин рафаэля, перуджино; портреты рафаэля, пушкина, е.мусиной-пушкиной, а.олениной, н.гончаровой; вся композиция увенчана зеленой ветвью; сцена эстетически оформлена: школьники сидят полукругом (2 группы) за столами, покрытыми скатертями; на столах подсвечники украшены веточками цветов, в них горят свечи. все используемые предметы на сцене и на ее стене продуманы и решены в одной цветовой гамме. эпиграф: "чистейшей прелести чистейший образец…" а.с.пушкин ход урока i. вступительное слово учителя . "рафаэлевская мадонна для пушкина – эталон женской красоты. красота и благородство образа мадонны рафаэля благотворно действовали на самые лучшие умы россии. так, в.г.белинский писал, увидев "сикстинскую мадонну" рафаэля: "я невольно вспомнил пушкина – то же благородство, та же грация выражения, при той же верности и строгости очертаний, недаром пушкин любил рафаэля, он родня ему по натуре". ii. представление творчества рафаэля. краткое выступление групп-экскурсоводов двух команд с представлением нескольких произведений рафаэля "автопортрет", "мадонна конестабиле", "мадонна темпи", "сикстинская мадонна" ( выданы заранее и должны быть подготовлены дома). 1-я команда. ученик: рафаель санти (1483–1520) – художник эпохи возрождения, мастер мадонн. автопортрет"автопортрет". как известно, рафаэль – великий мастер высокого возрождения. сын художника, поэта-гуманиста, о котором мы знаем немного. рафаэль санти рано достиг высших почестей. римский папа хотел увенчать его небывалой для живописи наградой, и лишь преждевременная смерть помешала рафаэлю стать кардиналом. но главной своей вершины он достиг в области живописи, став великим мастером высокого возрождения.