Тема :«Слуховой анализатор, Вестибулярный анализатор, кожно – мышечное чувство, осязание»., параграф:46,47.
Задание 1. Заполните таблицу : 1.«Слуховой анализатор, 2. Вестибулярный анализатор, 3.Кожно – мышечное чувство,4. Осязание».
Отдел Строение Функция

Задание 2. «Выберите правильные суждения». (знаком +)
1.Орган слуха распложен в височной кости и состоит из наружного, среднего и внутреннего уха.
2.Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины.
3.Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания.
4.Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом.
5.Наружный слуховой поход заканчивается барабанной перепонкой.
6.Среднее ухо соединено с носоглоткой с слуховой трубы.
7.Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом.
8.Слуховые косточки - это рецепторы слухового анализатора.
9.Внутреннее ухо представляет собой системы полостей и извитых канальцев.
10. Полость внутреннего уха заполнена воздухом.

Задание 3. Выполните тест.
1.В состав внутреннего уха входят: Выберите несколько из 5:1) барабанная перепонка, 2) костный лабиринт, 3) слуховая труба, 4) перепончатый лабиринт5) кортиев орган
2.Слуховая труба располагается между:Выберите один из 4:1) наружным и внутренним ухом 2) наружным и средним ухом 3) средним ухом и носоглоткой 4) средним и внутренним ухом
3.Соотнесите:Укажите соответствие для всех 5:1) примыкает к овальному окну улитки2) воспринимает высокие звуки3) обеспечивает подвижность жидкости в улитке4) усиливает передачу звука 5) содержит отолиты
_а_ среднее ухо_б_ стремечко_в_ преддверие улитки_г_ круглое окно_д_ основание улитки
4.Какие части внутреннего уха относятся к органу равновесия? Выберите несколько из 5:1) улитка 2) полукружные каналы 3) овальный мешочек 4) кортиев орган 5) округлый мешочек
5.Жидкость, которой заполнен перепончатый лабиринт внутреннего уха.Составьте слово из букв:ДОЛНЭФМАИ -> _________
6.Комфортный уровень шума для человека находится в пределах: Выберите один из 4:1) 60-80 дБ 2) 20-40 дБ 3) 40-60 дБ 4) 0-20 дБ
7.Рецепторный аппарат уха находится в: Выберите один из 4:1) слуховой трубе 2) полукружных каналах 3) преддверии 4) улитке прохождение звуковой волны и механических колебаний до кортиева органа: Укажите порядок следования всех 9:_а_ овальное окно_б_ наковальня_в_ наружный слуховой проход_г_ стремечко_д_ перилимфа_е_ барабанная перепонка_ж_ молоточек_з_ ушная раковина_и_ эндолимфа
9.В коже отсутствуют рецепторы: Выберите несколько из 5:1) обоняния4) болевые2) осязания5) вкуса3) тепловые
10.Расположите последовательно события и задействованные структуры от контакта с раздражителем до возникновения ощущения при прикосновении к предмету. Укажите порядок следования всех 5:_а_ прикосновение, _б_ осязательный рецептор, _в_ зона кожной чувствительности коры больших полушарий головного мозга, _г_ чувствительный нейрон, _д_ эпидермис кожи
11.Осязательные рецепторы различать: Выберите несколько из 5:
1) форму2) характер поверхности3) размер4) химическое строение вещества5) температуру
12.Осязание - контактное чувство. Особой чувствительностью к воздействию внешних раздражителей обладает поверхность кожи. В коже находятся тысячи рецепторов, которые мгновенно реагируют на прикосновения и посылают сигналы в головной мозг. Одеваясь по утрам, мы вначале ощущаем одежду всей кожей. Однако очень быстро перестаем ее замечать. Почему это происходит?Выберите один из 4:1) из-за того, что температура одежды сравнивается с температурой тела2) из-за того, что одежда лёгкая3) из-за привыкания рецепторов кожи к раздражению4) все ответы верны

243

245

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

annaps4

Биология

4,4(99 оценок)

Короче сделай реферат биологичке как правильно ебаться и все будет заябись

Объяснение:

alkatrasnoob

Биология

4,5(60 оценок)

Мышцы человека классифицируют по форме, положению на теле, направлению волокон, выполняемой функции, по отношению к суставам и др.форма мышц может быть разнообразной, она зависит от расположения мышечных волокон к сухожилию .чаще встречаются веретенообразные мышцы. в них пучки волокон ориентированы параллельно длинной оси мышцы, а брюшко, постепенно сужаясь, переходит в сухожилие. мышцы, у которых мышечные волокна прикрепляются к сухожилию только с одной стороны, называются одноперистыми, а с двух сторон — двухперистыми.мышцы могут иметь одну или несколько головок, отсюда и название: двуглавая, трехглавая, четырехглавая. некоторые мышечные волокна расположены циркулярно и образуют мышцы сфинктеры, которые окружают ротовое и заднепроходное отверстия и др. название мышцы может отражать ее форму (ромбовидная, трапециевидная, квадратная), размер (длинная, короткая, большая, малая), направление мышечных пучков или самой мышцы (косая, поперечная), выполняемую ею функцию (сгибание, разгибание, вращение, подни-мание). по отношению к суставам мышцы располагаются неодинаково, что определяется их строением и функцией. если мышцы действуют на один сустав, они называются односуставными, если же перекидываются через два сустава и больше — двусуставными и многосуставными. некоторые мышцы могут брать начало от костей и прикрепляться к костям, не соединяясь при суставов (например, подъязычная, челюстно-подъязычная, мимические мышцы, мышцы дна рта, мышцы промежности).

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Биология

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.