Выполните тестовые задания с множественным выбором (от 1 до 3 правильных вариантов).
1 Несогласованными являются определения в предложениях
A Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллей.
B Для скачек брат выбрал лошадь серой масти.
C Женился он вскоре на девушке с характером.
D Мне всегда нравилась эта смешная девчонка.
E Румяное и мокрое лицо Кити было обращено к нему.
F По вечерам нас радовало пение соловья.
2 Несогласованными являются приложения в предложениях
A Роман «Евгений Онегин» по праву назван «энциклопедией русской жизни».
B Старик железнодорожник с тоской вспоминал свою работу в годы войны.
C Ричард Львиное Сердце был хорошо образован и очень привлекателен.
D Из газеты «Казахстанская правда» можно узнать все свежие новости.
E Один из сослуживцев рекомендовал ему медицинского студента Лопухова.
F Спят лайнеры, скитальцы океана. G Вася-пловец в очередной раз удивил нас своими рекордами.
3 Прямые дополнения употреблены в предложениях
A Басни Крылова дойдут до потомства и никогда не потеряют в нём своей силы и свежести.
B Адун продолжал сопротивляться силе, сковывавшей его.
C Я смотрел на пруд, залитый лунным светом.
D Люблю до дыр зачитанные книги.
E Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид…
F Помню воздух, насыщенный праздником света.
4 Обстоятельства выражены предложно-падежными формами существительного в предложениях
A В случае посещения начальства он обязан рапортовать о благополучии и о всём произошедшем.
B Она вся вспыхнула от стыда.
C С солдаты сопели.
D Лопатин привёз корреспондента поздно вечером.
E Санитарный поезд отправляется в Омск на годовой ремонт.
F Капитан предпочитал действоать в одиночку.
G Давным-давно окончен бой...
5 Обстоятельства выражены наречиями в предложениях
A Я шёл до рассвета.
B Заговорили сначала несколько человек туманно и нетвёрдо.
C Алексей Мересьев был направлен в Москву на излечение.
D Он отходит от работы якобы из-за болезни.
E На другой день Пьер приехал Когда-нибудь потомок прочитает корявые, но жаркие слова.
G И сидят они по-братски за столом.
6 Однородные члены предложения закрытой структуры употреблены в предложениях
A Разговоры были, как видите, страшные, но весьма приятные.
B Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморось.
C Вода отражала небо и была то серой, то бирюзовой, то мягко-молочного цвета.
D Мама не то что сердилась, но все-таки была недовольна
E Звёзды начали меркнуть, и небо стало заволакиваться не то тучами, не то туманом.
F Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно
G Ни на озере, ни на горах, ни на небе ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового момента.
7 Обращениями осложнены предложения
A Сияй, сияй, прощальный свет любви последней, зари вечерней!
B Прощай, письмо любви, прощай!
C Миша-избач, оказывается, заранее приготовил вступительную речь.
D Никто так не любознателен, как подростки.
E Юноша бледный, со взором горящим! Ныне даю я тебе три завета не было такого предмета, который не интересовал бы Горького.
G Ребята, видимо, согласившись, смолкли.
8 Неоднородными являются определения в предложениях
A Ранняя суровая зимняя заря сквозь мертвенную дымку.
B Ранние лучи ярко и холодно зоотили розовые, жёлтые и золотые тыквы.
C Странный, резкий, болезненный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой...
D Как-то давно довелось мне плыть по угрюмой сибирской реке.
E В углу гостиной стояло пузатое ореховое бюро.
F Холодный, металлический свет блеснул на тысячах мокрых листьев.
G Старуха закрыла свинцовые, погасшие глаза.
9 Инфинитив выполняет функцию несогласованного определения в предложениях
A В комнату вошла Марина с приказом спать.
B Приезжают сюда и любители поживиться.
C Написать записку по-французски казалось ей неуместным.
D Вас раздражает его резкость и своеобразная манера выражаться.
E Он хотел посоветоваться с Игорем.
F Стул под ним тяжело заскрипел, грозя развалиться.
G Только не забудьте дать телеграмму – я приду встречать.
10 Контекстуально-неполными являются предложения
A Правда правдой остаётся, а молва себе – молвой.
B На балконах лежали пациенты, кое-кто уже не в мешках, а под одеялами.
C – Эй, баба! Баба! Куда ходила? – В погреб, батюшка…
D – Сильно я изменился с тех пор? – Сильно.
E Ермолай стрелял, как всегда победоносно; я – довольно плохо, по обыкновению.
F На столе – стопочка книг и даже какой-то цветок в полубутылке из-под сливок.
11 Однородные члены предложения отсутствуют в предложениях
A За теми деревьями леса, леса, леса.
B За ужином я заговорил опять о Хоре, да о Калиныче.
C Сам он ни богат, ни знатен, ни умён.
D Вставала бабушка каждое утро ни свет ни заря.
E Они уже не только по обличью, а и по звуку различали свои и немецкие самолёты.
F Всё это ушло от меня навсегда, навсегда.
G Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду.
200
413
Ответы на вопрос:
Ушинемесңғыgmailnýńfttótfyyyhhhhhhhjjjjhhyyyhhńghyyyhhhyhhhhóbgfuytufuhgfidtifúdtunfhf
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
ddcgsshrdfydd31.05.2020 07:56
-
dykbguojd11.11.2022 01:48
-
трум109.09.2022 18:58
-
Cociheyuajnqhvedoxbs30.10.2021 15:13
-
кисуня1704.10.2022 09:16
-
hbkkb06.01.2021 03:59
-
Алинур1319.04.2022 05:29
-
bubles1316.01.2020 04:40
-
lukycuk01.07.2020 00:50
-
Zavaw05.06.2020 02:51
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.