На кого был похож профессор из пьесы 12 месяцев ?

Четырнадцатилетняя Королева, ровесница Падчерицы, круглая сирота. Седобородый Профессор учит своенравную девочку чистописанию и математике. Он очень терпелив, настойчив, умен, принципиален, корректен, вежлив. Любит свою работу, храбрый - ведь быть настойчивым у капризной Королевы - это геройство.

Объяснение:

Объяснение:

1) Кто герой этой сказки:

Главная героиня сказки С.Маршака "Двенадцать месяцев"-скромная и трудолюбивая Падчерица.Живя с Мачехой и Сестрицей,девочка трудится не покладая рук,выполняя всю работу по дому и прихоти ленивой сестры.Зимой и летом,в снег и дождь,Братья месяцы видят девочку за работой,она на речке и в лесу,в поле и огороде.Кроткая сирота,которой помыкает Мачеха-Старуха,сварливая и злая.Падчерица любит зверей,понимает природу,любуется красотой леса даже зимой.

В пьесе-сказке "Двенадцать месяцев" присутствуют элементы народной сказки,волшебство и чудеса:

-Зачин:Будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела все двенадцать месяцев сразу.

-Главная героиня проходит испытания:найти подснежники зимой,в лютый мороз.

-Наличие волшебных превращений-наступают разные времена года,волшебные слова говорят месяцы,волшебные предметы-посох.

-Добро побеждает зло-падчерица счастлива,а мачеха с дочерью наказаны,замёрзли в лесу.

-Концовка:А падчерица долго на свете жила.

Мачеха,падчерица,дочка и королева-герои многих народных сказок,солдат присутствует во многих сказках.Литературные герои сказки-это братья-месяцы,профессор ,канцлер,остальные герои бывая персонажами фольклора.

2)Рассказать о каждом герое этой сказки отдельно:

Положительные персонажи:

Падчерица-добрая,трудолюбивая,отзывчивая,работает не покладая рук,кроткая,скромная.

Солдат-добрый,сострадательный-готов мёрзнуть ради сироты.

Братья месяцы-справедливые,честные-силы природы,в характере каждого братца присутствуют качества времён года:самый младший братец Март-молодой,весёлый,звонко смеющийся мальчишка, самый старший Декабрь-старик с длинной белой бородой,готовый девочке,которая всем месяцам знакома,заботливый-укутывает все деревья,Февраль-лохматый старик,жалеющий видя как падчерица много трудится,"трое братьев старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое - совсем еще мальчики".

Профессор-добрый,хочет королеве,но подчиняется её прихотям.

Отрицательные персонажи:

Мачеха-злая,завистливая,лживая,из всего хочет извлечь прибыль и выгоду,готова погубить падчерицу ,выгнав её в мороз и стужу за подснежниками  .

Дочка-ленивая,трусливая,жадная,завидует чужим успехам.

Королева-капризная,избалованная девчонка,глупая-никто не смеет научить её даже манерам,свита королевы-лгуны и воришки,покорные молчуны.

Королева-капризная,избалованная девчонка,глупая-никто не смеет научить её даже манерам,свита королевы-лгуны и воришки,покорные молчуны.

Нейтральные персонажи:

Канцлер-жалеет Королеву,она сирота.Канцлер пишет приказы по приказанию Королевы,сам инициативу не проявляет,исполняет всё по долгу службы.

Начальник королевской стражи-вынужден исполнять указы Королевы,сам не умеет думать,это в его службу не входит.

Первый глашатай, второй глашатай исполнители,умеющие громко кричать и читать указы Королевы.

3)Полная противоположность Падчерицы-Королева,взбалмошная,

капризная и своенравная девчонка,живущая во дворце и правящая страной.Отдавая приказы,Королеве короче казнить человека,чем помиловать:

Канцлер. Одно из двух, ваше величество: либо "каз­нить", либо "помиловать". Королева (про себя). По-ми-ло-вать... Каз-нить... Луч­ше напишу "казнить" -- это короче. 

Выросшая без родителей и  должного воспитания,Королева  вызывает сочувствие у окружающих,а под надменностью и спесивостью скрывается бес и несамостоятельность.

Профессор. Вы решили судьбу человека, даже не за­думавшись! 

 Королева. еще чего! Не могу же я писать и думать в одно и то же время. 

 Незнание законов природы и сумасбродство приводят Королеву в зимний лес,где встреча с Падчерицей меняет характер правительницы и заставляет о многом задуматься .Обе девочки сироты,выросшие без любви и ласки родителей,одну окружали грубость и злость,а вторую-притворство и лицемерие.Падчерица и Королева разбираются в людях,но по-разному видят их,обе не глупы и проницательны.

 Королева. Вот я и хочу, чтобы уже был апрель. Я очень люблю подснежники. Я их никогда не видала. 

    Профессор. До апреля осталось совсем немного, ваше величество. Всего каких-нибудь три месяца, или девяносто дней... 

    Королева. Девяносто! Я не могу ждать и трех дней. Завтра новогодний прием, и я хочу, чтобы у меня на столе были эти -- как вы их там назвали? -- подснежники. 

    Профессор. Ваше величество, но законы природы!.. 

    Королева (перебивая его). Я издам новый закон при­роды!

 Двенадцать месяцев преподали Королеве главный урок в её жизни,показав,что уважение заслуживают не те,кто повелевает,а приказы не могут от гибели о Королеву от замерзания в лесу,мудрые советы Солдата принесли результат,доброта Падчерицы вернула во дворец.Остаётся надежда,что Королева изменит своё поведение , и станет добрее и умнее.

   Королева. Кажется, я поняла... Подвези нас, пожа­луйста! Мы очень замерзли! 

    Падчерица. Отчего же не подвезти? Конечно, под­везу

Герда, нигде не найдя кая, долго плакала. все вокруг решили, что кай утонул в реке. но, когда наступила весна, солнечный свет и ласточки сказали герде, что не верят в то, что кай умер. в конце концов она и сама перестала в это верить и решила отправиться на его поиски. девочка надела свои новые красные башмачки и пошла к реке спрашивать о кае. она решила отдать ре­ке свои башмачки, только бы она вернула ей дру­га. но река не приняла дар герды, поскольку кая у нее не было. девочка же решила, что бро­сила башмачки недостаточно далеко в воду, и влезла в лодку, чтобы бросить башмачки на се­редине реки, но лодка не была привязана и унес­ла герду. девочка испугалась, но потом подума­ла, что река, возможно, принесет ее к каю. она приплыла к большому вишневому саду, в котором находился домик с соломенной кры­шей, с красными и синими стеклами в окошках. из домика вышла старая женщина с клю­кой, в большой соломенной шляпе, расписанной чудесными цветами. она герду, кото­рая рассказала ей обо всем. старушка увела де­вочку к себе, а дверь заперла на ключ. у нее в до­ме было красиво. старушка угощала герду вишнями и расчесывала ей волосы золотым гре­бешком. чем дольше она расчесывала кудри сво­ей гостьи, тем больше та забывала кая. старушка была колдуньей и теперь решила сделать все так, чтобы девочка осталась у нее. для этого она «по­шла в сад, дотронулась клюкой до всех розовых кустов, и те как стояли в полном цвету, так все и ушли глубоко-глубоко в землю». сделала это она для того, чтобы розы не напоминали герде о ее прошлой жизни. девочке прекрасно жилось у колдуньи, часто играла в ее чудесном цветнике на солнце. про­шло много времени, и герда начала задумывать­ся о том, какого цветка не хватает в саду старуш­ки. рассматривая соломенную шляпу колдуньи, она заметила на ней самый красивый цветок — розу и побежала в сад, чтобы найти такой же, но роз нигде не было. герда опустилась на землю и заплакала, и ее слезы падали как раз на то мес­то, где когда-то был розовый куст. как только слезы увлажнили земли, куст роз в один миг вы­рос такой же цветущий, как раньше. герда вспомнила о кае и том, что его необходимо най­ти. она спросила у роз, которые побывали под землей, не видели ли они среди умерших кая. розы ответили, что нет. герда решила бежать, и, когда она выбралась за калитку чудесного сада старушки, в котором было лето, то увидела, что на дворе уже была поздняя осень. она решила спешить в своих поисках и отправилась в путь. l