Составьте схемы : прилетевший на кормушку воробей зябко поджимая под себя то одну, то другую лапку. воспоминание, которое сюда люсю , относилось к голодным после послевоенным . не то к сорок местому, не то у сорок седьмому. весной, перед севом, люсю отправили бороновать это поле. исследовалась, конечно, подождать, пока земля подсохнет, но ждать то ли не могли, то ли не хотели​

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания в предложениях с прямой речью. 1. "ты о чем-нибудь мечтаешь? есть у тебя какое-нибудь самое большое желание? " - спросил дядя сергей. (прямая речь перед словами автора по схеме:   "п? " - а.)2. "хочу поглядеть, как солнце просыпается", - смущенно пробормотал санька. (прямая речь перед словами автора по схеме: "п", - а.)3. он порылся в кармане, достал огрызок чернильного карандаша и, взглянув на дядю сергея, спросил: "где писать название? "(прямая речь после слов автора по схеме: а: "п? ") 4. послюнив карандаш, санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: "мечта".(если санька произнёс название корабля, тогда это предложение с прямой речью по схеме а: "п".у самого автора е.и. носова "на рыбачьей тропе" стоит двоеточие (написал что именно? ): послюнив карандаш, санька старательно вывел на носу корабля большими печатными буквами: мечта).