Восстановление сельского хозяйства воронежской области после великой отечественной войны.

когда город был освобожден, и немцев откатили далеко за дон, стали возвращаться местные жители. воронеж на тот момент представлял груду камней, которую озарял огонь . были улицы, где не сохранилось ни одного дома. они представляли собой страшное зрелище. существуют такие данные, что процент разрушений составил 92%, то есть 18 220 домов из 20 000 были уничтожены. отступая, немцы взрывали то, что еще чудом уцелело. по состоянию воронеж уступал лишь севастополю и сталинграду. его внесли в число 15 городов, в немедленном восстановлении. даже решался вопрос на правительственном уровне о его ликвидации, но жители возвращались к родным местам.

хотя немцы горделиво трубили, что воронежу не восстановиться и за 100 лет, их хвастливые речи не оправдались. в течение первого месяца оставшееся население было обеспечено светом и водой за счет временной насосной станции и электроустановки. а уже в сентябре 1943 года по-прежнему заработал водопровод. чуть позже, в январе 1944 года, гидроэлектростанция начала вырабатывать ток. воронеж постепенно возрождался из пепла. в начале февраля 1943 года появился свежеиспеченный хлеб в восстановленной пекарне. газета «коммуна» приступает к своей информационной деятельности. новенькие репродукторы во всеуслышание извещают о события на всех фронтах. в апреле этого же года все население города выходит на субботник. жизнь постепенно возвращается: заработал кинотеатр «комсомолец», стал ходить трамвай. мясокомбинат, хлебные заводы, маслозавод, холодильник готовы работать в прежнем режиме с 7 ноября.

пророчество фашистов не сбылось. город быстрее восстановился, чем ожидалось. прошло лишь пять лет, а уже 122 промышленных объекта из 137 разрушенных продолжили свою деятельность. воронеж вернулся к прежнему довоенному состоянию всего за 15 лет.

Человек с древнейших времён пытается познать окружающий его мир, приобретая для этого новые знания и используя опыт предшествующих поколений.- как называется этот процесс?   -   как же   человек познаёт мир?   - хватит ли сегодня наших знаний чтобы ответить на этот вопрос? нашего урока сегодня суметь найти правильный ответ.запишите тему урока.записывают в тетрадьпознание  – это процесс приобретения новых знаний.слайд 1записывают тему урока в тетради.                         как человек познаёт мир.слайд 2реализация проектаважнейшими инструментами, с которых человек познаёт мир, являются его органы чувств.- какие органы чувств из курса окружающий мир в начальной школе вам известны? схема:   чувственное познаниеорганы чувств образно называют окнами в мир. им мы ощущаем отдельные свойства предметов.опыт с мячом:   в рукиопишите, какой он.схема: ощущение. когда вы играете в футбол.   то не думаете о том, что мяч круглый, , гладкий.   вы воспринимаете мяч как целостный предмет.подумайте, как мы можем сформулировать понятие  восприятие? схема: восприятиеощущение и восприятие называются формами чувственного познания мира. но есть еще одна   форма чувственного познания мирапредставление.опыт с мячом:   прячу за спину.-   вы видите сейчас мяч? - каким он был? опишите .послушайте звуки. что вы представляете.комфортно ли играть в мяч под дождём? схема: представлениеподумайте, как мы можем сформулировать понятиепредставление? давайте обратимся к схеме, о каких формах чувственного познания мы сегодня узнали? подумайте, это свойственно животным и человеку, или только человеку?   французский философ рене декар сказал: «я мыслю, следовательно, существую». объясните значение этих слов.правильно, так что не стоит пренебрегать этим великим даром природы.  мышление  – высшая форма деятельности мозга человека, устанавливающая связи и отношения между предметами и явлениями.ещё одна форма познания - рациональное познание (схема): мы замечаем, что многие предметы и явления, несмотря на свои особенности имеют общие черты, мы объединяем их в группы и даём общие названия. эти общие названия принято именовать  понятиями.   (схема)практическое : попробуйте на своих представлениях о ромашках, одуванчиках, колокольчиках и розах сформировать понятие цветок.схема: суждениео чём бы вы ни думали, всегда обнаруживаете, что мышление связано со словами. мы говорим для того, чтобы выразить свои мысли. передать ощущения и чувства.откроим учебник на стр.179 и прочитаем памятку 5.   как доказывать сои суждения.она нам пригодится при работе в группах.практическое какому выводу вы придете, основываясь на следующих суждениях? - все мальчики 6 б класса школы №1 хорошо играют в футбол.- рома учится в 6б классе школы №1.следовательно…схема: умозаключение- , посмотрите на схему. что является формами рационального познания. подумайте, они свойственны только человеку или человеку и животным? ответ: глаза, уши, язык, кожа, нос.ответ: круглый, , жёлтый, гладкийформулируют и записывают в рабочую тетрадь: ощущение  -   отражение свойств предметов, возникающее в результате воздействия их на органы чувств.слайд4формулируют и записывают в рабочую тетрадь:   восприятие  – это соединение ощущений, из которых в мозгу человека формируется целостный образ какого-либо предмета.слайд 5отвечают на вопросы.слушают звуки природы.   отвечают на вопрос.формулируют и записывают в рабочую тетрадь: представление  – это образ предмета или явления, который в данный момент сохранён в сознании и воспроизводится в памяти.слайд 6ответ: ощущение, восприятие, представление.свойственно и животным и человеку, потому что у них есть органы чувств.ответ: при решении каких-то вопросов, , необходимо прежде подумать, потом принимать решение. человек отличается от животных тем, что умеет думать.записывают в рабочую тетрадь под диктовку учителя.слайд 7цветы  -   прекрасное создание природы. в цветке происходит опыление (обычно насекомым), здесь развивается плод. цветок заканчивает собой стебель.                         (детская энциклопедия)слайд8записывают в тетрадьпонятие  – единство главных свойств предметов и явлений.слайд 9читают и разбирают памятку.записывают в тетрадьсуждение  - форма мышления, в которой что-либо утверждается или отрицается о предмете и его свойствах.слайд 10рома хорошо играет в футбол.записывают в тетрадьумозаключение  – это вывод, результат наших суждений.слайд 11формулируют вывод                                                        вывод:   понятие, суждение, умозаключение – это формы рационального познания. только человеку. (от лат ratio – «разум», «рассудок».)