Прочитайте текст однажды мама пошла за земляникой и взяла меня с собой. день был солнечный, жаркий. но только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка, и из нее посыпался частый крупный дождь. а солнце все продолжало светить. дождевые капли падали на землю, тяжело шлепались о листья. они повисали на траве, на ветвях кустов и деревьев, и в каждой капле отражалось, играло солнце. не успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик кончился. «погляди, юра, как красиво», – сказала мама. я взглянул. через все небо разноцветной дугой протянулась радуга. один ее конец упирался в нашу деревню, а другой уходил далеко в заречные луга. от нагретой солнцем земли после дождя шел легкий пар. в воздухе пахло цветами, медом и земляникой. и вопросы к тексту 1. озаглавьте текст. 2. определите тип речи. передайте в двух-трех предложениях содержание текста. что описывается в тексте? 3. какие тропы используются при описании дождя, радуги? каково их значение? 4. какие прилагательные использует автор, чтобы ярко и образно описать дождь? подберите к ним антонимы. 5. попробуйте описать снегопад так, чтобы мы увидели и почувствовали его красоту. 6. выполните фонетический разбор слов дождь, медом. найдите в тексте слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. 7. найдите слова без окончания. о чем свидетельствует отсутствие окончания? 8. найдите в тексте слова – формы одного и того же слова и однокоренные слова. напишите парадигму форм слова, продолжите ряд однокоренных слов. 9. какими частями речи являются слова однажды, вдруг? чем отличаются наречия от других частей речи? найдите еще наречия в тексте. какие другие наречия можно употребить, описывая дождь, снегопад? 10. выпишите 4–5 слов с орфограммой «гласные и согласные в приставках». есть ли слова с орфограммой «буквы з и с на конце приставок»? 11. перепишите слова набежала, разноцветной, кустов, светить, далеко. отметьте в каждом слове ту значимую часть, которая указывает на грамматические признаки существительного, прилагательного и глагола. запишите рядом со словом эти признаки. 12. объясните постановку знаков препинания во втором, последнем предложениях второго абзаца, в предложении с прямой речью. 13. сколько в тексте сложных предложений? составьте схему одного из них. 14. выполните синтаксический разбор первого предложения. 15. выделите грамматические основы первого предложения второго абзаца и последнего предложения. что в них особенного?

211

269

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

elenaelena6

Русский язык

4,8(20 оценок)

Поход за земляникой. 2. тип речи: описание с элементами повествования. 3. частый, крупный, солнечный 4.редкий, мелкий, пасмурный. 5. мёдом — слово из 2 слогов: мё-дом. ударение падает на букву ё. транскрипция слова: [м’ м — [м’] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий ё — [о] — гласный, ударный д — [д] — согласный, парный звонкий, парный твёрдый о — [а] — гласный, безударный м — [м] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый слова: неё,листьев, деревьев, её. в слове 5 букв и 5 звуков. земляникой подошли набежала продолжало дождевые тяжело взглянул. протянулась упирался земляникой. 6.все наречия. однажды вдруг, например. и с нулевым например пар 7. дуга, радуга; солнечный, солнце; дождь, дождевые 8. наречия 9. пошла, подошли, набежала, посыпался, продолжали, повисали

nataliasuflik

Русский язык

4,4(26 оценок)

Синтаксический разбор предложения [над ним не было ничего уже, |кроме неба|, – |высокого неба|, |не ясного|, но |всё-таки неизмеримо высокого|, |с тихо ползущими по нём серыми облаками|]. [ ═ , |_ _|, - |_ _|, o, но o, o ]. *|_ _|, - |_ _| - обособленное дополнение с лексическим повтором. o, но o, o – однор. обособл. определения (обозначить внутри ~~) предложение повеств., невоскл., прост., односост., безличное, распр., полн., осложнено обособленным дополнением с лексическим повтором, а также однородн. обособл. определениями . грамматическая основа: - (подлежащего нет) - сказуемое прост. глаг.: не было. второстепенные члены предл.: - дополнения прямое: ничего; косв.: |кроме неба|, |высокого неба|; - определения соглас.: |не ясного|, |всё-таки неизмеримо высокого|; несогл.: |с тихо ползущими по нём серыми облаками|; - обстоятельства: над ним; уже. части речи: над(предл.) ним(мест.) не(част.) было(гл.) ничего(мест.) уже( кроме(предл.) неба( – высокого(прил.) неба( не(част.) ясного( но всё-таки(союз) неизмеримо(нар.) высокого( с(предл.) тихо(нар.) ползущими(прич.) по(предл.) нём(мест.) серыми(прил.) облаками( морфемный разбор: торжеств|енн|о (если наречие, см. по контексту) корень ͡ : -торжеств- суффиксы ˄˄: -енн-, -о окончание □: нет (даже нулевого, неизм.) основа: торжественно под|каш|ива|ют|ся приставка ¬: под- корень ͡ : -каш- суффиксы ˄˄: -ива-, -ся (постфикс) окончание □: -ют основа: подкашива + ся

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.