Пояснить: что такое мышление в психологии? мышление у детей дошкольного возраста из книги пиаже. смотрите как много !

Удетей мало опыта в этом но они могут мыслеть не хуже взрослого

Один из способов улучшить качество своей жизни, сделать эффективней деятельность - это обратить внимание на мышление. данный познавательный процесс достаточно важен для человека. поэтому необходимо знать, что такое мышление и как его развивать. ведь от данного качества зависит много важных процессов в жизни человека. для начала стоит отметить, что мышление - это процесс, позволяющий получать знания об окружающей среде, основываясь на выводах, суждениях, умозаключениях. также здесь стоит сказать о категоризации, то есть, если человек думает о какой-либо вещи, это значит, что он уже ее оценил, причислил к определенной категории. к примеру, смотря на растения, субъект уже, чаще всего, причислил его к какой-то группе, думает о нем и размышляет. таким образом, люди познают окружающий мир. нужно сказать, что данный психический процесс присутствует практически во всех видах деятельности человека (труд, учеба, игра, общение и т. а также неразрывно связано с речью. говоря о том, что такое мышление, необходимо отметить, что оно тесно связано с творческим преображением действительности и решением разнообразных . данный психический процесс совершается в мыслительных операциях и умственных действиях. к ним относят анализ, сравнение, синтез, обобщение и т. д. часто человек не осознает их, однако, при желании их достаточно легко отследить. к примеру, при решении для начала необходимо разделить ее на несколько частей (условие и вопрос), то есть проанализировать. для того чтобы глубже понять данный познавательный процесс, нужно знать, какие бывают свойства мышления. так, для начала следует отметить рефлективность. то есть мышление работает не только с внешними образами, но и может быть направлено внутрь себя, на эмоции, чувства, переживания человека. если выразиться иначе, то в сознании оно репрезентирует мир для человека.свою теорию детского мышления пиаже строил на основе логики и биологии. он исходил из идеи о том, что основой психического развития является развитие интеллекта. в серии экспериментов он доказывал свою точку зрения, показывая, как уровень понимания, интеллект влияют на речь детей, на их восприятие и память. дети в его опытах не видели и не помнили, на каком уровне была вода в сообщающихся сосудах, если не знали о связи между уровнем воды и пробкой, которой закрыт один из сосудов. если же им рассказывали об этом свойстве сообщающихся сосудов, характер их рисунков изменялся, они начинали тщательно вырисовывать уровень воды (одинаковый или разный), а также пробку.таким образом, пиаже приходит к выводу, что этапы психического развития – это этапы развития интеллекта, через которые постепенно проходит ребенок в формировании все более адекватной схемы ситуации. основой этой схемы как раз и является логическое мышление.пиаже говорил, что в процессе развития происходит адаптация организма к окружающей среде. интеллект потому и является стержнем развития психики, что именно понимание, создание правильной схемы окружающего обеспечивает адаптацию к окружающему миру. при этом адаптация является не пассивным процессом, а активным взаимодействием организма со средой. эта активность – необходимое условие развития, так как схема, считает пиаже, не дается в готовом виде при рождении, нет ее и в окружающем мире. схема вырабатывается только в процессе активного взаимодействия со средой, или, как писал пиаже, "схемы нет ни в субъекте, ни в объекте, она является результатом активного взаимодействия с объектом". одним из любимых примеров пиаже был пример ребенка, не владеющего понятием числа, который осознает его значение, перебирая камешки, играя с ними, выстраивая их в ряд.процесс адаптации и формирования адекватной схемы ситуации происходит постепенно, при этом ребенок использует два механизма ее построения ассимиляцию и аккомодацию. при ассимиляции построенная схема жесткая, она не изменяется при изменении ситуации, наоборот, человек пытается все внешние изменения втиснуть в узкие, заданные рамки уже имеющейся схемы. примером ассимиляции для пиаже является игра, в рамках которой ребенок познает окружающий мир. аккомодация связана с изменением готовой схемы при изменении ситуации, в результате чего схема действительно является адекватной, полностью отражая все нюансы данной ситуации. сам процесс развития, по мнению пиаже, является чередованием ассимиляции и аккомодации; до определенного предела ребенок старается пользоваться старой схемой, а затем изменяет ее, выстраивая другую, более адекватную.

ответ:Злость и подобные чувства с нами с самого рождения. Когда мы не получали что-то в детстве и плакали, когда у нас что-то не получалось и т.д. Так же в подростковом возрасте и даже тогда, когда мы вырастаем, можно сказать, что гнев или злость на что-то с нами постоянно, на всем протяжении нашей жизни.

Но не стоит забывать, что эта эмоция с нами, даже в самые счастливые моменты нашей жизни. Например когда мы отправляемся в отпуск ,а самолет задерживается. Когда у вас свадьба, но все идет не совсем по плану. Часто в таких ситуациях мы гневаемся, но проходит все очень быстро, гнев сменяется другими эмоциями.

И ведь многие из нас воспринимают гнев/злость как абсолютно негативную эмоцию. Которая может врываться в вашу жизнь когда не надо. Она может портить ваши взаимоотношения и даже пугать.

Объяснение: