flexter228

06.11.2021 06:12

История

Есть ответ 👍

Написать эссе 1 страница: борис годунов - проблемы царствования (в электронном виде)

290

490

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

kristinakarpova2

История

4,5(11 оценок)

В1824 году а. с. пушкина сильно заинтересовали события конца xvi - начала xvii века, когда государством борис годунов, трон которого потом занял лжедмитрий. изучая данный материал, пушкин задумал написать произведение о власти и народе. для того чтобы ярче показать минувший век со всеми его особенностями, пушкин счел наиболее подходящей для разрешения этой форму трагедии. народ является главным героем произведения и в трагедии показан в движении, в своем развитии. сцена на красной площади говорит о его растерянности и недоумении по поводу безвластия в стране: «о боже мой, кто будет нами править? о горе нам! » народ не может представить себе жизнь без царя. народные массы привыкли к тому, что ими кто-нибудь и кто-то властвует над ними. по ходу развития действия растет и сила народа. в сцене «девичье поле» народ не такой, как раньше. он хотя и ждет и желает принятия венца борисом, но в то же время ему принципиально важно, кто именно будет царем. «не мудрствуя лукаво», народ понимает, что избрание царя осуществляется по указке бояр: «то бояре, не нам чета». однако народу свойственно верить. народ надеется увидеть в борисе достойного правителя. борис, принимая «власть великую со страхом и смиреньем», клянется своему народу, что в царстве не будет нищих и убогих. и действительно, в первые годы царствования борис идет на некоторые уступки народу, помня свои обещания. но со временем борис годунов забывает о нуждах своего народа, не печется о его положении и даже «юрьев день задумал уничтожить». народ отворачивается от него, увидев в нем деспота, который не только не заботится о благе народа, но, напротив, ухудшает его положение, закрепляет крепостничество. окончательно теряет свой авторитет борис, когда предстает в глазах народа как убийца царевича дмитрия. не имея поддержки бояр, борис выбирает •неверный метод, с которого, как он надеется, ему удастся совладать с народом. («лишь строгостью мы можем . неусыпной удержать народ».) а ведь народ - это мятежная стихия, всегда склонная к восстанию против своих угнетателей. забыв об этом, борис дает фору своему противнику, который тут же пользуется этим: самозванец им посулить старинный юрьев день, так и пойдет потеха. и на самом деле народ перешел на сторону самозванца, питая надежды и стремясь к свободе. борис же терпит крушение, потому что не позаботился о народной поддержке. народ одержал победу, свергнув с престола бориса. но от этого ему не стало легче. плоды победы полностью достались боярам. положение простого народа при новом царе стало еще хуже. когда мосальский объявляет народу о смерти жены и сына годунова, народ в ужасе молчит. почему же он молчит? в этом безмолвии народном кроется приговор самозванцу как правителю и новому угнетателю народных масс. сегодня народ еще только безмолвствует - вяло и нерешительно выражает своей протест, но завтра он может заговорить, и тогда - горе тому, против кого он поднимет свой голос! пушкин создал реалистическую, подлинно народную трагедию, равной которой в то время не было в . пушкин высветил народ в качестве созидателя и движущей силы судеб. народ возвел бориса на престол, а когда отвернулся от него, борис погиб. народ облегчил победу и самозванцу лжедмитрию, мощь народа безгранична. в конце трагедии народ из слабой, растерянной массы перерождается в грозного судью беззаконий и преступлений царской власти.

ВаняиМаша

История

4,7(42 оценок)

Часть А

А1. Что из перечисленного относится к новым явлениям в развитии сельского хозяйства страны в XVII в.?

1) увеличение натурального оброка с крестьян

2) хозяйственная специализация отдельных районов страны

3) развитие пахотного земледелия

4) активное применение новой техники

А2. Через какой город Россия вела торговлю с государствами Европы?

1) Астрахань

2) Архангельск

3) Москва

4) Новгород

А3. Среди перечисленных имён выберите имя основателя стекольной мануфактуры в селе Духанине?

1) Й. фон Сведен

2) А. Виниус

3) Ю. Койэт

4) Ф. Акема

А4. В каком году был принят Торговый устав, ликвидировавший мелкие таможенные пошлины?

1) 1653 г

2) 1654 г.

3) 1667 г.

4) 1635 г.

А5. Важнейшие хозяйственные районы, поставлявшие на рынок хлеб — это

1) Ярославские и костромские районы

2) Псковские и Смоленские земли

3) северные районы страны

4) Южные и поволжские районы

А6. Что из перечисленного относится к новым явлениям в развитии ремесленного производства страны в XVII в.?

1) развитие домашних промыслов

2) специализация ремесленного производства отдельных районов страны

3) появление и распространение новой техники

4) широкое применение наёмного труда крестьян

А7. В каком году царь Алексей Михайлович запретил англичанам вести внутреннюю торговлю и выслал их из России? 1) 1629 г. 2) 1634 г. 3) 1654 г. 4) 1649 г.

А8. Одной из особенностей российских мануфактур в XVII в. было то, что..

1) мануфактуры принадлежали разбогатевшим крестьянам 2) мануфактуры работали чаще всего на внешний рынок

3) мануфактуры работали чаще всего на государство

4) работниками мануфактур были наемные рабочие

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.