Ссочинением по егэ уже было лето, выпускные экзамены давно были кончены, но кипятить в себе восторг по причине того, что я наконец студент, становилось все тяжелее, и заметно я начинал еще больше тяготиться наступившим бездельем, чем теми волнениями, которым оно являлось наградой. и только раз или два на неделе, когда у меня случалось несколько рублей, примерно так, чтобы хватило заплатить за извозчика и за номер, я выходил. эти несколько рублей, которые в месяц составляли до сорока, тяжело ложились на жизнь моей матери. уже бессмысленно много лет она ходила в постоянно доштопывающемся, разваливающемся, дурно пахнувшем платьице и в ботинках с косо сбитыми, кривыми каблуками, от которых, вероятно, еще больше болели ее опухшие ноги; но деньги, когда она их имела, она мне давала радостно; я же брал их с видом человека, забирающего в кассе банка какую-то ничтожную мелочь, снисходительная небрежность которого при этом должна свидетельствовать о величине его текущего счета. совместно на улицу мы не выходили никогда. особенно я даже не скрывал того, что стыжусь ее рваной одежды, скрывая при этом, что стыжусь ее некрасивой старости; она знала это и, встретив меня раз или два на улице, улыбаясь своей доброй, будто извиняющей меня улыбкой, смотрела мимо и в сторону, чтобы не заставить меня ей поклониться или к ней подойти. м.агеев. вопросы и к анализу текста. определите тему и проблемы, поставленные в тексте. (тема: взаимоотношения близких людей, конфликт поколений. 1) проблема чёрствого, «бесчеловечно грубого» отношения к близкому человеку. 2) проблема неприятия героем неизменного течения жизни, неприятия старости). определите авторскую позицию по отношению к поставленным в тексте проблемам. прямо или косвенно она выражена? (обратите внимание на то, от чьего лица ведётся повествование. помните, что автор и рассказчик – это не одно и то же лицо). (авторская позиция выражена косвенно, как это обычно бывает в художественном произведении, через языковой план фрагмента. позиция автора по первой проблеме: осуждение душевной черствости, жестокости героя по отношению к матери. позиция автора по второй проблеме: осуждение духовной незрелости героя-рассказчика, его неспособности принять старость матери). 3. как, при каких средств выражается авторская позиция? ( прямой оценки поступков героя текст не содержит, т.к. повествование ведётся от лица самого вадима масленникова. однако авторское отношение к поставленным проблемам выражается через модальный план эпизода. антитеза заостряет проблемы, заставляет сильнее ощущать неправоту героя: он стыдится матери, а она улыбается «доброй», «извиняющей его улыбкой». роль художественной детали. эпитеты «доштопывающееся», «разваливающееся» (платье), «косо сбитые», «кривые» (каблуки), «тяжело» (ложились на жизнь моей матери), «бессмысленно» (много лет) и др. вызывают острое сочувствие к матери и, как следствие, неприязнь к юноше. авторская оценка героя звучит в словах «начинал тяготиться бездельем», «снисходительная небрежность».

140

266

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

karahenov98Алекс

Русский язык

4,8(73 оценок)

Может надо самому постараться дмитрий

aarmen

Русский язык

4,5(4 оценок)

Сложносочинённые:

1) Так год, по окончании которого с Герасимом случилось= небольшое происшествие. (И.С. Тургенев "Муму")

Схема [ = __ ], [ = __ ].

2) Старик гребёт=, внук правит=, вперёд глядит=. (В. Бианки "Водяной конь")

Схема [ __ = ], [ __ О, О ]. О - однородные сказуемые

3) Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна=, а чемодан с остальными вещами, к счастью для меня, остался цел=. (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")

Схема [ __ = ], а [ __ = ].

4) Дверца опять была заперта=, а золотой ключик так и лежал= на стеклянном столе. (Льюис Кэрролл "Алиса в стране чудес")

Схем [ _ = ], [ __ = ].

5) Послышались= торопливые шаги, и Аркадий вошёл= на террасу. (И.С. Тургенев "Отцы и дети")

Схема [ = __ ], и [ __ = ].

Сложноподчинённые:

6) Она оглянулась= и в ту же секунду схватила= за край куртки мальчишку, который собирался улизнуть=. (М. Твен "Приключения Тома Сойера")

Схема [ __ О и О ], (который = ). О - однородные сказуемые

7) Мельникова дочка Анютка любила слушать=, как они плещутся= и возятся= в темноте. (В. Бианки "Анюткина утка").

Схема [ __ = ], (как __ О и О ). О - однородные сказуемые

8) Я вспомнил= свой поединок и догадался, что был ранен=. (А.С. Пушкин "Капитанская дочка")

Схема [ __ = ], (что = ).

9) Она чувствовала=, что засыпает=. (Льюис Кэрролл "Алиса в стране чудес")

Схема [ __ = ], (что =).

10) Прелестно было= выражение её глаз, когда она глядела как бы исподлобья да посмеивалась ласково и немножко глупо. (И.С. Тургенев "Отцы и дети")

Схема [ = __ ], (когда __ О да О). О - однородные сказуемые

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.