Только действительные причастия настоящего времени, образованные от глаголов i спряжения,— в строке а клеящий, дышащий, колеблющийся б колющийся, мелящий, борющийся в излагающий, мерящий, лелеющий пять примеров таких же причастий, введите их в предложения.

Эти причастия пункте б, но там есть ошибка, нужно писать мелющий, так как это причастие образовано от глагола 1 спряжения - молоть - мелют - мелющий. примеры. читающий ученик всегда умнее того, кто не читает. веющий ветер колыхал знамя. мы въехали на уже темнеющую улицу. пруд, зарастающий кустами, выглядел уныло. голуби, клюющие зерно, испугались собаки.

Но дело в том, что произносить отдельные слова одно за другим ещё не значит делать произносимое понятным. слова в речи объединяются в группы, между группами слов, а иногда между отдельными словами делаются интервалы различной длинны, на словесных группах или над отдельными словами делаются то повышения, то понижения тона. и всё это не случайно, а подчинено определённым правилам: и интервалы, и повышения и понижения тона (так называемая интонация) выражают определённые оттенки смысла речевых отрезков. пишущий должен твёрдо знать, какой смысловой оттенок он хочет придать своему высказыванию и отдельным его частям и каким приёмам он должен для этого воспользоваться. пунктуация, как и орфография, составляет часть графической системы, принятой для данного языка, и должна быть так же твёрдо усвоена, как и буквы алфавита с их звуковыми значениями, для того чтобы письмо точно и полностью выражало содержание высказывания. а чтобы это содержание одинаково воспринималось всеми читающими, необходимо, чтобы значение знаков препинания было установлено твёрдо в пределах одного национального языка. не имеет никакого значения то, что внешний вид знаков препинания в разных языках может быть одинаков, а значение и, следовательно употребление их различны. важно то, чтобы все пишущие и читающие на том или ином языке совершенно одинаково понимали, что выражает тот или иной знак препинания.ввыво: алфавит нам нужен для грамотности