1. что такое образование? в чём заключается приоритет образования? 2. почему в информационном обществе возрастает значимость образования? в чём состоит связь между конкурентоспособностью страны и образованием? 3. что такое конкурентоспособность человека, каковы пути её повышения? 4. каковы основные кач-ва человека, отвечающие запросам информационного общества? 5. каковы основные уровни образования в нашей стране? 6. почему непрерывное образование является ключеыой общества?

1)образова́ние — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения 5) начальное профессиональное образование, средне профессиональное образование, высшее профессиональное образование,послевузовское профессиональное образование.

Образование  — важный элемент образования в современном обществе, формирующий у ребёнка базовые знания и навыки. поскольку с 1 сентября 2013 года дошкольное образование было включено федеральным законом «об образовании в российской федерации» в структуру общего образования, понятия «школьное образование» и «общее образование» в россии с юридической точки зрения перестали быть синонимичными. полное среднее образование в школе длится 11 классов. неполное среднее образование длится 9 классов. школы в россии обучающимся  общее образование. школы, только стандартный курс общего образования, именуются просто «средними школами», а школы, углублённые знания по отдельным дисциплинам, либо вводящие в дополнение к обязательному курсу собственные дисциплины, могут именоваться иначе («школа с углублённым изучением предметов», «лицей», «гимназия»). обучение  в государственных средних школах (в том числе школах с углублённым изучением предметов) официально является бесплатным. в последние десятилетия существования школы также бесплатно снабжали учеников учебниками, сейчас учебные пособия приобретаются. до 1986 года курс школьного обучения был 10-летним (начальная школа  — 3 года, основная  — 5 лет, старшая  — 2). затем в порядке эксперимента был введён 4-летний курс начальной школы, но ученикам предоставлялась возможность выбора, по 3-летней (10-летней) или 4-летней (11-летней) программе им учиться. при этом ученики, обучавшиеся по 3-летней программе, при переходе на основную ступень «перепрыгивали через номер»  — из 3-го класса переходили в 5-й, причём единовременно, в 1989 году такое «перепрыгивание» было произведено во всех классах. в настоящее время 3-летнее начальное обучение отменено полностью: все вновь поступающие в школу дети учатся по 11-летней программе. нормативные сроки освоения общеобразовательных программ по ступеням общего образования, принятые постановлением  правительства российской федерации  от 23 марта 2001  г. №  224: i ступень (начальное общее образование)  — 4 года; ii ступень (основное общее образование)  — 5 лет; iii ступень (среднее (полное) общее образование)  — 2 года. начальное и основное общее образование в школе согласно конституции рф является обязательным для всех. ответственность возлагается на родителей или законных представителей, которые с учётом мнения детей имеют право выбора образовательного учреждения и формы обучения детей до получения ими основного общего образования. получение образования имеет ограничение учебного времени учащегося, согласно  федеральному государственному образовательному стандарту  (фгос). школьный курс делится на три этапа, официально именуемые: «начальная школа», «основная школа» и «старшие классы».

Положительное влияние человека на природу:

1)Создание заповедников и заказников началось еще давно. Однако сегодня мировые организации защиты животных активнее решают проблему исчезновения различных видов животных и птиц. Редкие виды животных заносятся в Красную книгу. Много законов, запрещающих браконьерство и охоту, охраняют животных многих стран.

2)В связи с ростом населения Земли, человечеству необходимо обеспечивать себя большим количеством потребляемых ресурсов. Следовательно, необходимо заботиться о расширении сельскохозяйственных угодий. Но ведь невозможно перепахать всю Землю для сельскохозяйственных работ. Поэтому люди придумали положительное решение данной проблемы – интенсификация сельского хозяйства, а также более рациональное и эффективное использование сельхозугодий. Для этого были выведены новые сорта растений, которые обладают высоким уровнем продуктивности.

3)Потребление энергоресурсов Земли растет с каждым годом в десятки раз вследствие усиленной модернизации современного мира. Человек берет из природы фактически все ресурсы. Однако они тоже имеют свой предел. И здесь деятельность общества стала направляться в положительном русле. Человечество пытается создавать замену природным источникам ресурсов, совершенствует добычи полезных ископаемых, дабы не разрушать естественную среду залежей. Ископаемые стали более экономно расходоваться и использоваться лишь строго по назначению. На сегодняшний день общество создает новые добычи энергии от ветра, солнца и водных приливов и отливов.

4)Вследствие огромного количества выбросов производственных отходов в окружающую среду, стали создаваться мощные самоочищающиеся сооружения, которые перерабатывают отходы фабрик и заводов, не оставляя возможности всем вредным выбросам оставаться и разлагаться.

Отрицательное влияние человека на природу:

1)Загрязнение окружающей среды продуктами отходов производства.

2)Браконьерство, охота, вылавливание несозревших видов рыб. Вследствие чего не успевают восполняться определенные виды фауны, и наблюдается вымирание или полное исчезновение животных.

3)Опустошение ресурсов Земли. Человечество черпает все ресурсы из недр Земли, поэтому наступает истощение природных источников. Прирост населения наблюдается каждый год, и человечество нуждается в большем количестве ресурсов.

Объяснение:пиши