Составить сочинение на тему: "образы петра 1 и карла 12 в поэме пушкина а.с. "полтава"". по плану: 1)внешность, поведение(петра 1 и карла 12) 2)внутреннее состояния(петра 1 и карла 12) 3)отношение к сражению(петра 1 и карла 12) 4)окружение генералов(петра 1 и карла 12)

Образ петра i интересовал, увлекал пушкина всю жизнь. пётр i – полководец, патриот своего отечества, решительный, стремительный, идеальный военачальник. пётр i действовал во имя интересов мира и единства внутри страны и её укрепления как великой державы. пётр – герой. ему присуще красота, сила, величие, мощь. “и он промчался пред полками, могуч и радостен, как бой ”. в поэме «полтава» образ петра воспринимается как полубог, вершитель судеб россии. вот как описано явление петра на бранном поле: «тогда-то свыше вдохновенный раздался звучный глас петра… » сочетание ужасного и прекрасного в образе петра подчеркивает его сверхчеловеческие черты: он и восхищает, и внушает ужас своим величием обычным людям. уже одно его явление вдохновило войско, приблизило к победе. прекрасен, гармоничен этот государь, победивший карла и не возгордившийся удачей, умеющий так по-царски отнестись к своей победе: «в шатре своем он угощает своих вождей, вождей чужих, и славных пленников ласкает, и за учителей своих заздравный кубок поднимает» . значительность роли петра первого в поэме подтверждает эпилог. через сто лет после полтавской битвы не осталось ничего “от сильных, гордых сих ”. осталась только — огромный памятник петра первого. памятник — главное, что есть в эпилоге, главное, что осталось после битвы. поэтому петр первый становится, можно сказать, идеальным героем. образу петра в поэме противопоставлен образ другого полководца карла 12. поэт и в изображении карла. молодой король по призванию был воином. своей безмерной жаждой боя и храбростью, личным примером он вдохновлял своих воинов. они верили в него и преклонялись перед ним. это был король-солдат, который жил только армией, войной, . никакой личной жизни в собственном смысле слова у него попросту не было. пушкин не скрывает его личной храбрости, но ведь он ведет захватническую войну, у него нет прогрессивных целей, он действует из честолюбивых соображений. вот как описывает карла в поэме мазепа: «он слеп, , нетерпелив, и легкомысленен, и кичлив» . его поражение предопределено, это чувствует и сам карл. : «казалось, карла приводил желанный бой в недоуменье…» упадший с высшей степени воинской славы и величия, раненый и терзаемый горестью и досадою, карл переправился чрез днепр с мазепою и малочисленною свитою, и искал убежища в турецкой империи. но и там он не нашёл поддержки. эпилог «полтавы» сводит все содержание поэмы воедино: прошло сто лет — и что ж осталось от сильных, гордых сих мужей, столь полных волею страстей? их поколенье миновалось — и с ним исчез кровавый след усилий, бедствий и побед. (v, 63) торжество дела петра воплощено в судьбе россии, во имя которой он творил; память о карле xii неразрывно связана с воспоминанием о его бесславии.

сочинение на тему "уроки доброты лидии михайловны":

план

1. "уроки французского" распутина.

2. нравственные уроки учительницы.

3. лидия михайловна - пример бескорыстности.

недавно на уроках мы прочли произведение распутина "уроки французского", которое основано на реальных событиях. в тексте речь идет о мальчике, который оказался далеко от родного дома ради того, чтобы получить образование. он терпел голод, проблемы со здоровьем, тоску по родным людям и селу. но он обрел хорошего друга, научился бескорыстности, честности, ответственности.

учительница французского языка, узнав о проблемах со здоровьем своего ученика, проявила милосердие. она поняла, что мальчишка не захочет принимать от нее провизию просто так, поэтому предложила играть с ним на деньги. несомненно, она совершила педагогическое преступление. но учительница жульничала, чтобы мальчик получал выигрыш, ведь не хотела, чтобы ее ученик и дальше страдал от малокровия.

однажды во время игры в комнату вошел директор. он возмутился поведением учительницы, а затем выгнал ее из школы. лидия михайловна поступила бескорыстно, она не думала о последствиях. молодая женщина знала, что ребенок требует , поэтому оказала ее. такие люди, как этот учитель, оставляют своими уроками доброты след в сердце, запоминаются на всю жизнь.