Возьми в библиотеке сборник былин в обработке в. аникина или ю. круглова, в пересказе а. нечаева или и. карнауховой. прочитай оглавление. выясни, о каких богатырях складывал народ былины. - прочитай былины о добрыне никитиче и алеше поповиче. - подумай, чем похожи эти богатыри на илью муромца и чем отличаются от него. - кто из богатырей тебе понравился и почему?

описанию запорожской сечи, изображению борьбы запорожцев посвящено в повести много страниц. идейное значение этих массовых сцен велико. в них воплотилась мечта гоголя о свободной, вольной жизни, основанной на товариществе, братстве и равноправии. по мнению гоголя, только такой уклад жизни, такие обстоятельства могут создать сильных и могучих людей, какими были тарас. остап, кукубенко, бовдюг  и многие другие запорожцы, которые по первому призыву отчизны бросали все и брались за оружие: «пахарь ломал свой плуг, бровари и пивовары кидали свои кади и разбивали бочки, ремесленник и торгаш посылал к черту и ремесло и лавку, бил горшки в доме. и все, что ни было, садилось на коня. словом, характер получил здесь могучий, широкий размах, дюжую наружность».

для того чтобы читатели восприняли мнение писателя о сечи, прониклись его чувствами, важно не только перечитать в классе соответствующие главы, но и воссоздать картины, нарисованные гоголем, выяснить причину его восторженного отношения к сечи. как свидетельствует опыт, устное рисование наиболее соответствует в данном случае поставленной . оно не только активизирует внимание у себя, но и заставляет их вглядываться и вдумываться в текст, в каждую деталь описания, чтобы точно воссоздать сечь и ее предместье, нарисовать и всех ее обитателей. это и переезд на пароме, и предместье сечи с ее кузницами, кожевниками, торговцами, узкими улочками, где живут ремесленники, и, наконец, сечь с ее вольным и гордым народом.

остальное есть по ссылке