Мне надо не большую былину про школу? )

Было-то это в славном-то городе муроме, во школе-то той под номером шесть. да был-то там класс да шестой. и сбиралися там молодцы добры да девицы красны. и хороши те девицы и ликом, и статью. да только молодцы те были не дородны. да были они тельцем слабы, да духом не храбры. и захотелося им стать удалыми, добрыми молодцами. и прослышали они о славной учительнице, да могла она научить их культуре . да пришли они к той девице с поклоном, да просили ученья премудрого. и приняла она их в ученики свои. день за днем, как дождь дождит, неделя за неделей, как река бежит, так день с утра и до вечера, да другой день с утра до победья скорешоньки вставали, да на резвы ноженьки, да гантелями размахивали, да силы-то богатырской понабралися. да смогли они щукой-рыбою ходить во синих морях, птицей-соколом летать под облаком, волком рыскать во чистых полях. да стали они дружинушкой хороброю, да славными богатырями . да принесут теперь пользу они земле своей славной, да городу славному своему мурому. *** на берегу реки оки стоит древний муром-град. да есть в том граде новая школа, школа №6. да есть в этой школе класс, да класс не простой, гимназический. дети тут как дети, шумные, громкие, смелые да дружные. дети учатся разные, учатся они на пятерки да на четверки. научилися они давно уже грамоте – писать и считать, и книги читать. есть и сильные дети, сильные да быстрые. и любимым уроком у них была физкультура. там не надо много думати, там надо много прыгати и бегати. вот однажды предложили им за честь класса выступати. собралися молодцы удалые, призадумалися, на совет пригласили красных девиц. порешили они не ударить в грязь лицом, защитить честь класса. все силы они отдали, друг другу, да защищали друг друга. победили они в том бою неравном, за что наградили их письмами . да восхваляли 6 класс, да класс гимназический, все участники соревнований, да преподаватели. да и администрация тоже! *** из того ли то из города из мурома, из той ли улицы из комсомольской, где стояла много лет школа №6. в школе той учились девицы косы длинны, добры молодцы с силой богатырской. учеников там видимо-невидимо, классов было множество великое. самый статный класс – 6г. там было 14 девиц красных и 13 молодцев прекрасных. были они умом могучи, шабутны сильно и тягучи. и покушать были непротив. урок сидят, скрипят стулья, солнышко уж выше деревьев стало, а они все стульями скрипят. вот уж третий урок к концу близится. раздается урчание животов, в глазах загорается голодный огонь. и уж учителя побаиваться начинают. вдруг как гром среди ясного неба раздается звонок. встрепенулись дети голодные, побросали перья да ручки, и помчались в харчевню школьную. несется 6г – дрожат стены, звенят стекла, пыль из-под ног вьется. да встречные-поперечные отбегают в стороны. налетели, подобно воронам, на еду, стучат ложками, грызут корки. в мгновенье ока съели весь обед. а уж после наступила благодать, сыты все, довольны и ленивы.

Как та утром на рассвете я пошел в прекрасный мир в прекрасную школу

  николай рубцов был одним из самых значительных поэтов своего времени. его поэзия проникновенна, в ней чувствуется настоящая жизнь, подлинность чувств. поэзия рубцова по-своему сложна, в ней скрыт глубокий смысл.         когда мы читаем стихи этого поэта, создаётся ощущение, что их никто не создавал, что художник только взял их из жизни родного языка. тематика его лирических произведений разнообразна, хотя многие оценивают рубцова только как «деревенского поэта». он пишет о городе и деревне, о любви, о море, размышляет над философскими проблемами.         рубцов наследует традиции классической поэзии. его излюбленными поэтами были фет, тютчев, есенин. он берёт некоторые традиционные образы-символы и перерабатывает их, вкладывая свой смысл. прежде всего, в стихах рубцова мы видим образ современной ему деревни, вымирающей, разрушающейся:         на кладбище затоплены могилы,         видны ещё оградные столбы,         ворочаются, словно крокодилы,         меж зарослей затопленных гробы…         дождь, превращающийся во всемирный потоп, кладбище, гробы – символы разрушения деревни.         с другой стороны, рубцов видит и любит иную деревню. в стихотворении «тихая моя родина» даны внешние приметы родного села, собраны символы природы:         тихая моя родина!         ивы, река, соловьи…         само название стихотворения символично. оно стало обозначать самобытность рубцова. образы здесь настолько зримы, что мы забываем «слова» и начинаем видеть зелёный простор, деревенскую школу, полуразрушенную церквушку – все реалии, символизирующие наше детство, юность.         символично и стихотворение « огонёк». оно сюжетно. хозяйка, у которой останавливается путник, поразила его молчаливостью: «… хозяйка слушала меня, но в тусклом взгляде жизни было мало». эта отрешённость, эта глубоко затаённая боль деревенской старухи стала понятна заезжему человеку, едва он вник «в сиротский смысл семейных фотографий». как много этих жёлтых снимков на руси! как много молчаливых вдов и матерей!         во время войны родина потеряла миллионы своих сыновей. но старая женщина не очерствела, не ожесточилась, она открыла сердце случайному путнику, который зашёл на огонёк. на деньги же, предложенные за ночлег, она смотрит с удивлением: «господь с тобой! мы денег не берём…».          смысл этого стихотворения заключен в его названии. « огонёк» - это символ широкой, горячей души, которая не охладеет, несмотря ни на что.         традиционным для классической является образ дороги, пути. рубцов также использует эти образы, вкладывая в них своё символическое значение. дорога в разные периоды жизни символизирует различное отношение к жизни, разные ценности. но образ дороги всегда связан с темой родины. рубцов много путешествовал, он всегда был лёгок на подъём. сегодня поэт в южном порту, завтра – в сибирской деревне. дорога в молодости прекрасна: «прекрасно небо голубое! прекрасен поезд голубой! ». она символизирует поиск чего-то нового, неизведанного, создаёт приятное ощущение скорого открытия.         в зрелости дорога поэта направлена обратно к дому. обращаясь к родному краю, лирический герой говорит: «мы разлучаемся с тобою, чтоб снова встретиться с тобой…». дорога приобретает обобщённый смысл. можно предположить, что выбор жизненного пути и возвращение к отчему дому – главная тема рубцова:         стоит изба, дымя трубой,         живёт в избе старик рябой,         живёт за окнами с резьбой         старуха, гордая собой,         и крепко, крепко в свой предел –         вдали от всех вселенских дел –         вросла избушка за бугром         со всем семейством и добром!         здесь возникает образ родительского дома, близкий образу дороги. он символизирует спокойствие, постоянство, устойчивость, неподвижность. это чувствует юноша, и ему это не нравится. но автор надеется, что со временем этот мальчик поймёт истинную ценность отчего дома. только «тихая родина» даёт нам силы жить, творить, искать, а в конце жизненного пути зовёт к себе.         таким образом, н. рубцов в своём творчестве стал достойным преемником плеяды классической поэзии. образы и символы его традиционны, знакомы, но, в то же время, наполняются свежим идейным содержанием.