Анализ сцены дуэли печорина и грушницкого "герой нашего времени"; 1) как ведут себя участники дуэли? 2) почему они ведут себя так? 3) почему грушницкий не отказывается от дуэли? 4) почему печорин выстрелил в него? 5) моё отношение к печорину и грушницкому.
241
348
Ответы на вопрос:
Анализ эпизода центром романа лермонтова «герой нашего времени» является повесть «княжна мери». эта повесть захватывает самый большой временной отрезок жизни печорина. дуэль читателю лучше понять главного героя. изначально в романе существует противопоставление грушницкого и печорина. в первом отображен тип романтика, ставшего таковым по велению моды, а не души. это тот вид романтизма, который нравится «романтическим провинциалкам до безумия», который только «драпируется» в «необыкновенные» чувства. грушницкий, по сути, не живет, а только играет в жизнь. весь его образ характеризуется неестественностью и напускными чувствами. его попытка прикрыть внутреннюю пустоту полностью проваливается в сцене дуэли. для печорина дуэль имеет важнейшее значение. он готов сделать свой выбор между жизнью и смертью. размышления главного героя в ночь перед поединком это доказывает: «и, может быть, завтра я умру! …» печорин делает свой нравственный выбор. он готов умереть. именно поэтому он изменяет правила дуэли, делая их более категоричными. герой предлагает выбрать место для поединка на площадке на вершине горы, чтобы в случае даже легкого ранения исход был смертелен: «тот, кто будет ранен, полетит непременно вниз и разобьется вдребезги…» главный герой предлагает грушницкому своеобразную игру, ставкой в которой должна стать жизнь. юнкер сам спровоцировал подобное поведение печорина, во-первых, своей подлостью, а, во-вторых, своей необдуманной бравадой и вызовом. грушницкий ненавидел печорина, потому, наверное, что чувствовал в нем «силу необъятную». он понимал, что как противник непременно будет в проигрыше. юнкер предлагает печорину такие правила, по которым сам играть не в состоянии. именно поэтому в сцене дуэли он ведет себя так трусливо. ему не хватает душевных сил ни для того, чтобы признаться в собственной клевете, ни для того, чтобы достойно доиграть роль, которую он выбрал. «вдруг он опустил дуло пистолета и, побледнев как полотно, повернулся к своему секунданту. «не могу», – сказал он глухим голосом. «трус! » – отвечал капитан». обвинять печорина в убийстве было бы неверно. он с самого начала был готов на примирение. он постоянно оставляет грушницкому лазейку, в которую тот мог бы ускользнуть. но в своем глупом чванстве юнкер не способен понять простых вещей, увидеть и оценить благородство печорина. он не понимает, что спектакль, разыгранный им, зашел слишком далеко и пора остановиться. «капитан мигнул грушницкому, и этот, думая, что я трушу, принял гордый вид, хотя до сей минуты тусклая бледность покрывала его щеки»
А)15х+8у-х-7у=14х+у б)2(5b-1)+3=10b-2+3=10b+1 в)3a-2a-4+a-1=2a-5 г)4(3b+2)-2(2b-3)=12b+8-4b-6=8b+2
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Алгебра
-
arzanyaevanika19.11.2022 02:45
-
лана266127.09.2020 20:49
-
нурана423.07.2021 10:19
-
нурик20012011.02.2022 19:30
-
ЛераТян200026.09.2021 10:59
-
Slobodenyuk2126.07.2021 14:27
-
feafea20100602.07.2022 21:57
-
kolyakorolev27.03.2022 05:38
-
хВика27.12.2022 16:55
-
07060720.11.2020 07:39
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.