Написать сочинение по картине московская девушка 17 века

          а.п. рябушкин написал образ московской девушки в 1903 году. на картине изображена молодая девушка, идущая вдоль улицы. ее походка изящна и грациозна. всем своим видом юная красавица показывает, как гордится тем, что она москвичка. по ее внешнему виду, нельзя понять к какому сословию она принадлежит. одежда указывает на то, что она не из бедной семьи, но при этом и не из богатой.           руки девушки спрятаны в меховую муфту, а на голове высокая шапка сшитая, как и муфта из черного меха. предметы одежды отличаются простотой, без излишеств и совершенно ничем не украшены. поэтому девушка, скорее всего, принадлежит к среднему классу. она идет, поджав губы и приподняв голову, всем своим видом показывая свое превосходство. за ее спиной длинная русая коса, в которую вплетена простая красная лента, развивающаяся на ветру.           вдоль улицы стоят непримечательные и невзрачные постройки. на земле много снега, наверно это середина или конец зимы. на фоне бело-серого снега девушка выглядит особенно ярко. ее величавая осанка сразу бросается в глаза. она москвичка и гордится этим, это проглядывается не только в ее одежде, но и в том, как она идет и преподносит себя. многие жители отдаленных деревень даже боялись мечтать о жизни в красивом чудесном городе. поэтому московская девушка как бы хвастается, что она живет в городе, который многим только снится.           художник нарисовал этот образ неспроста. он хотел показать красоту девушек: белую кожу, румянец, длинные русые волосы и стройную фигуру. белый снег только подчеркивает их красоту, на его фоне красота смотрится более выигрышно. красавицы в зимнее время похожи на снежных королев и буквально завораживают своей ослепительной красотой. поэтому именно в зимнюю пору а.п. рябушкин изобразил образ девушки на фоне белого снега.

1) ему там понравилось 2)  когда пришло письмо от николая о его ранении, девятилетний петя сурово сказал сестрам: «вот видно, что все вы, женщины,— я так рад и, право, рад, что брат так отличился. все вы кабы я был на месте николушки, я бы еще больше этих французов »  он с упоением играл во взрослого мужчину—эта игра продолжалась до самого 1812 года, до наступления новой войны.  петя, младший сын в семье ростовых (ему было всего пятнадцать лет), поддавшись патриотическому порыву, родителей отпустить его в армию. после долгих уговоров и угроз сбежать родители согласились. петя еще не понимал, что его отъезд означает для матери постоянное беспокойство и ежедневную тревогу. он был весь охвачен желанием воевать, его вдохновлял пример николая, старшего брата. и вот петя на войне. что он знает о ней? «ему все казалось, что там, где его нет, там-то теперь и совершается самое настоящее, геройское. и он торопился поспеть туда, где его теперь не было». петя и не мог представить, что его могут ранить или убить: «петя находился в постоянно счастливо-возбужденном состоянии радости да то, что он большой, и в постоянно восторженной поспешности не пропустить какого-нибудь случая настоящего геройства». именно поэтому петя просит генерала, у которого он был ординарцем, отпустить его в партизанский отряд денисова. когда он приезжает туда, видит денисова и тихона щербатого, он решает, что они настоящие герои и надо подражать им во всем.  душевное состояние пети в отряде денисова напоминает нам о том, что испытывал его брат николай, когда он во время войны 1805 года, находясь в австрийской деревне, чувствовал ко всем братскую любовь и кричал: «и да весь свет! » петя тоже любит всех и хочет всем сделать что-то приятное: «петя находился в восторженном детском состоянии нежной любви ко всем людям и вследствие того уверенности в такой же любви к себе других людей». разговор пети с офицерами отряда денисова за ужином показывает нам милого, доброго ребенка, которому захотелось поиграть в настоящую войну. петя умиляет не только денисова, который любит всю «породу ростовскую», но и всех присутствующих. он просит денисова отправить его на : «только вы меня пустите в самую главную. мне не нужно а мне хочется.; .» слова пети вызывают улыбку денисова. петя дарит одному из офицеров свой складной нож, бежит за своей торбой, чтобы принести изюм: «у меня изюм чудесный, знаете, такой, без косточек. я купил десять фунтов. я привык что-нибудь сладкое». предлагает свой кофейник, кремни, а потом замолкает, боясь, что над ним будут смеяться, что он ведет себя по-детски.  еще лучше характеризует петю его отношение к мальчику-французу, взятому в плен. он переживает, каково ему, покормили ли; его, не обидели ли. сначала он думает так: «спросить бы можно, да скажут: сам мальчик и мальчика », но все-таки спрашивает, хотя ожидает насмешки со стороны офицеров. денисов вполне серьезно относится к вопросу пети, распоряжается позвать пленного, и петя подбегает к нему и целует, по-детски выражая свою радость, что его поняли и не смеются над ким. пети напрасно переживает за пленного мальчика: солдаты уже накормили его и переименовали в весеннего. петя зовет его к столу, пытаясь ободрить: «пете многое хотелось сказать барабанщику, но он не смел. он, переминаясь, стоял подле него в сенях. потом в темноте взял его за руку и ».  несмотря на то, что в романе петя не главный герой, толстому удалось создать замечательный образ мальчика, который воплотил в себе лучшие черты семьи ростовых: доброту, чуткость, внимание к другим, открытость, любовь к жизни и людям. такие люди, как он, призваны приносить радость всем окружающим. тем трагичнее кажется судьба пети, погибшего при освобождении пленных. 3)