Поезд шёл без остановок 3ч со скоростью 58 км/ч. сколько километров прошёл поезд за это время?

58*3=174 (км) ответ: поезд прошел 174 км

1) 40*12=480(м)- в 12-и кусках 2) 30*8=240(м)- в 8-и кусках 3) 480+240=720(м)- всего 4) 720-340=380(м)- осталось ответ: 380 метров. объясняю здесь довольно распространённую ошибку : нельзя писать в первых 2-х действиях 12*40 и 8*30,хотя ответ получается одинаковым. смысл действия умножения это замена суммы одинаковых слагаемых умножением.считаем сложением  ( 12 кусков по 40 метров) это40 м+40 м+40 м+40 м+ и т д всего 12 раззаменяем умножением40*12=480(метров)при неверной записи 12* 40 вы считаете так : 12 кусков + 12кусков + 12кусков + 12+ 40 раззаписываем умножением12*40=480(кусков ) по 40 метров в каждомэто не одно и тоже ! правило: от перестановки множителей произведение не меняется подходит лишь для числовых выражений,но не для именных ! ещё пример : купили 2 пачки чая по 50 г в каждой.сколько всего чая купили ? решение сложением : 50 (г)+50(г)=100(г)-граммов чаяумножением : 50*2=100(г)решение : 2 *50=100  неверно ! сложением это запишется так : 2+2+2+2+  и т д 50 разсмысл: вы купили 50 пачек чая по 2 грамма в каждой (то есть купили крошечные пакетики чая в количестве 50 штук).но это же не так ! в записи : 20 рыбаков поймали по 3 щуки каждый,считаем щук,а не рыбаковпишем : 3*20=60 (щук) -всего поймали(каждый из 20 рыбаков принёс домой всего три щуки)а устно считаем 20*3=60 ,потому как удобнее больший множитель умножать на меньший)писать20*3=60 неверно смысл этой записи : 3 рыбака поймали по 20 щук каждый,а это в корне неверно ! (каждый из троих принёс домой по 20 щук)грамотный учитель обязательно зачеркнёт такое решение и снизит оценку вашему ребёнку и будет прав ! (не понимает,значит,ребёнок смысл действия умножения )(а вот ,но не работник школы,вполне возможно сочтёт оба решения верными)не учите детей решать такие с ошибками,пусть даёт верные ответы ! успехов вам,дети и их родители