Скажите содержание любого произведения (можно научного).

Произведение " шинель " - там рассказуется о том , что жил мужчины акакий акакиевичь . его так назвали , так как не было подходящего имени . на работе его не уважали . он переписывал бумаги . он ходил в старой шинели и ботиночках оборванных . денег у него не было , что бы купить одежду себе . но когда то шинель у него порвалась , он пошёл к петровичу и попросил перешить её , он сказал нет , только делать новую . он накопил деньги на новую , не ел каждый день , что бы купить шинель . когда он уже сделал шинель и пришёл на работу , все начали его рассматривать и предложили отпраздновать . по дороге домой у акакия украли новую шинель . он пошёл а главному и попросил , что бы тот нашёл его шинель .но тот хотел показаться грозным и сказал идти в очередь . акакий акакиевичь заболел сильно и в конце умер .после этого он у каждого искал свою шинель , когда умер . и когда он забрал шинель у того старшого чина , тот испугался и акакий успокоился .говорят что его до сих пор видели

работа над сюжетом является традиционной для начальной школы. однако типичный недочет в работе учителя заключается в том, что основное внимание педагог уделяет только установлению временной последовательности изображенных событий.

целесообразно напомнить, что сюжет в произведении выполняет две главные функции: во-первых, через сюжет и его элементы раскрывается конфликт произведения, важнейшая сторона художественного содержания. во-вторых, именно через движение сюжетных событий раскрываются характеры персонажей, устанавливаются отношения и связи между ними.

поэтому, обращаясь к сюжету, учитель должен стремиться школьникам не только понять последовательность событий, но и постичь причинно-следственные связи между этими событиями, сложные отношения между персонажами, выявить сущность противоречий и столкновений между ними, а, следовательно, и логику развития характеров. все вместе это должно вести к постижению авторской идеи.

наиболее эффективными приемами для формирования этого умения являются следующие: составление плана эпического произведения и озаглавливание его основных смысловых частей; создание диафильма, сценария для инсценирования текста.