Определи последствия кризиса 1929-1933гг.для румынии в финансовом и банковский ; в ментальном

136

222

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

ЕкатеринкA

История

4,4(39 оценок)

Особенности кризиса (кризисы были и раньше - раз в 10 лет) 1) небывалая глубина: уровень производства отброшен к началу века, число безработных на западе 30 млн (до 1/3 рабочей силы) . 2) характер кризиса. 3) продолжительность: с 1929-32 гг. но и после начала с 1933 г. некоторого оживления в полной мере не восстановилась до ii мировой войны. поэтому 30-е гг. называют великой депрессией. причины особой длительности и глубины кризиса. - последствия войны и послевоенных решений: традиционные хозяйственные связи были нарушены, мировая экономика была перегружена долговыми обязательствами. - небывалая гегемония сша, вся мировая зависела от них. но процветание сша оказалось хрупким. огромный рост пром. производства, переход к технологии массового производства (конвейер) . но потребление отнюдь не стало массовым: зарплата в такой мере не выросла, богачи не могли заменить массового потребителя. крайне неустойчивой оказалась и финансовая система сша - спекулятивный бум на нью-йоркской фондовой бирже. когда он достиг предела, началось обвальное падение курсов акций, что и стало началом "великого кризиса". кризис сша разом обрушил всю мировую . - правительства западных стран оказались не готовы к таким событиям: долгое время не решались на серьезное вмешательство в и не предпринимали совместных действий. социально-политические последствия кризиса. огромные бедствия и страдания массы людей. миллионы не имели пищи и крова. под угрозой не только рабочие, но и средние слои (торговцы, служащие) . люди голодали, и в то же время для сокращения размеров производства в америке и аргентине уничтожали огромное количество продуктов, топили зерном паровозы. настроения: отчаяния и вспышки протеста. в америке многомиллионные марши протеста безработных в вашингтоне, один из них был разогнан танками генералом макартуром - будущим героем войны. все это ярко отражено в художественных произведениях: роман ганс фаллада "что же дальше, маленький человек? ", книге т. драйзера (сша) "гроздья гнева", американских фильмах "загнанных лошадей ведь пристреливают? " и "бонни и клайд". для многих все это доказывало несостоятельность капитализма, необходимость перехода к иному общественному строю. в связи с этим - рост крайних течений - ком. партий (их численность выросла в 2 раза) и фашизма. поиск путей выхода из кризиса. главное направление - усиление регулятивных функций государства, его вмешательства в : - регулирование с цен, кредитов, ограничения размеров производства, даже планирования. - создание системы социального обеспечения в сша и ее значительное развитие в других странах запада (пособия безработным и т. д.) . два варианта выхода из кризиса (оба на основе усиления государственного регулирования) . - либерально-демократический реформизм (наиболее ярко - "новый курс" ф. рузвельта, также политика народного фронта во франции) . - реакционно-террористический тоталитаризм (германия - гитлер) .

dapmoney2p0c8c0

История

4,5(57 оценок)

Греция правельно ответ точный

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.