Добрый день,может кто делал уже.нужно сочинить сказку о музыкальных нотах,2 класс,чтобы было понятно для ребенка и не скатано с интернета.

как нотки себя украшали

когда мальчик проснулся на следующий день, ярко светило солнышко.— ура, сегодня мне можно погулять, и мы с нотками запишем песенку солнышка, — обрадовался мальчик.он быстро собрался на прогулку, но увидел, что грустные нотки не хотят никуда лететь.— что случилось? — удивился мальчик. — вам не нравится солнышко? нотки молчали, а маэстро скрипичный ключ встрсво-жснно объяснил: — эти непоседы уже успели утром полетать и поиграть с солнечными лучами, а потом вернулись и с тех пор сидят грустные и молчат.— потки, , расскажите, что случилось, — попросил мальчик. — маэстро скрипичный ключ вам .— пет, не . я утром играла с солнечным зайчиком. он прыгал с капельки росы на листок, с листка на цветок, с цветка на траву. он прыгал и звучал то чуть повыше, то чуть пониже. а я звучу всегда одинаково и не смогла петь его песенку, — нота до.— маэстро скрипичный ключ велел каждой из нас изображать звук только одной высоты, — пропищала нота си— он велел мне всегда сидеть на одном месте в нотном станс. нельзя повыше подняться или пониже спуститься. это так скучно, — вздохнула нотка ре.— да, нам скучно и трудно сидеть неподвижно! — зашумели остальные ноты.— значит, это я во всем виноват? — хитро улыбаясь, спросил маэстро скрипичный ключ и достал из кармана множество забавных значков.— ой, что это? — заволновались нотки.— это три чудесных медальончика: диез, бемоль и бекар. каждая из вас получит такие медальончики. когда захотите подняться вверх на полтона, украсьте себя диезом. захотите спуститься вниз на полтона, украсьте себя бемолем; а чтобы вернуться обратно, используйте бекар, — объяснил добродушно скрипичный ключ.потки разобрали все медальончики и принялись их разглядывать.— смотрите, диез похож на лесенку, значит, по нему можно подняться на полтона вверх, как по лесенке, — объявила нота ля.— а бемоль похож на парашют, значит, на нем можно спуститься на полтона вниз, как на парашюте, — обрадовалась нота соль.потки развеселились и тут же начали украшать себя, пищать, толкаться, свистеть. поднялся ужасный шум.— потки, нельзя использовать диез, бемоль и бекар просто так, — остановил их маэстро. — они нужны вам, чтобы вы могли красиво и слаженно звучать.— да, полетели к солнышку, мы споем искристую песенку солнышка, — весело защебетали нотки и отправились на прогулку вместе с мальчиком.мальчик бегал по лугу наперегонки с солнечными зайчиками, а нотки летали и кружились вместе с ними. они сверкали в солнечных лучах и пели слаженно, радостно и красиво. солнечные зайчики прыгали с капелек росы на листочки, с листочков на цветочки, с цветочков на травинки: вверх, вниз, вверх, вниз. он прыгали и звучали то на полтона выше, то на полтона ниже. потки доставали свои чудесные медальончики диез, бемоль и бекар и пели вместе с солнечными зайчиками: то повыше, то пониже.вечером маэстро скрипичный ключ ноткам записать песенку солнышка в нотную тетрадь, и у мальчика появилась еще одна звонкая мелодия.

Бах-это колосс.в его музыке есть что-то универсальное.его музыка вся даже светская пронизана чувством любви к богу. музыка баха- это беседа вечной гармонии с самим собой.она подобна божественной мысли перед сотворением мира."слова гете". цель музыки трогать сердца.бах. музыка-величайшая сила.она может заставить человека любить и прощать.(из учений древнегреческой философии)