Завтра олимпиада по 10 класс, подскажите какие могут быть )

  1. ознакомьтесь с текстом документа и ответьте на вопросы:

«я хочу рассказать еще об одном процессе, кото­рый был важным для сахарова. его заботила и судьба этого человека – мустафы джемилева, и то дело, за которое его судят, – борьба крымскотатарского народа… в первый раз суд не состоялся… к этому времени у мустафы уже кончался восьмой месяц голодовки протеста против незаконного возбуждения нового дела… при­нудительным кормлением ему не давали умереть, но к началу суда его вес был 35 кг и состояние было тяжелым… присутствие андрея дмитриевича было большой поддержкой для него. был момент, когда удалось приоткрыть дверь и кто-то громко крикнул по-татарски: «здесь са­хар». там, в омске, против андрея дмитриевича и елены георгиевны первый раз была применена сила».

1) когда происходили описываемые события?

2) какое движение представлял а.д.сахаров?

 

2. проанализируйте документы и ответьте на вопросы:

а) «россия есть особливый мир, у нее другая земля, ре­лигия, основание, словом – другая … у нас не было рабства, не было пролетариев, не было ненависти, не было гордости, не было инкви­зиции. не было феодального тиранства; зато было отеческое , патриархальная свобода, было семейное равенство, было общее владение, была мирская сходка: одним словом, в среднем веке было у нас то, о чем так старался запад уже в новом, не успел еще в новейшем и едва может ус­петь в будущем… крепостное право сохраняет в себе много патриар­хального, и хороший помещик лучше охраняет инте­ресы крестьян, чем это могли бы они сделать сами».

б) «не без некоторой зависти смотрим мы… на за­падную европу. и есть чему позавидовать! суме­ла же она выработать свои доктрины так, что они раз в раз отвечали и отвечают живым потреб­ностям, идут с ними рука об руку, освещают, на­правляют их и ведут к сознательному, возможно, правильному их удовлетворению в данное время и при данных обстоятельствах… в основание европейской общественности легла сильно развитая личность. личная независимость, личная свобода… всегда были исходной точкой и идеалом в европе. весь ее гражданский и полити­ческий быт, сверху донизу, был построен на дого­ворах, на системе взаимного уравновешивания. чрезмерным развитием личной энергии, желез­ной стойкостью лица, его необузданным стрем­лением к свободе, его… ревнивым охранением сво­их прав мы, кажется, никогда не имели повода хвалиться».

1) какое явление жизни середины xix в. отра­жают эти документы?

2) какая проблема обсуждается в них? на каких позициях стоят авторы?

3) один из этих документов написан м.н.по­годиным, другой – философом и публицистом к.д.ка­велиным. определите авторство.

3. вычеркните лишнее, не относящееся к основным внешней политики после окончания вто­рой мировой войны:

а) расширение сфер влияния в мире;

б) обретение статуса мировой державы;

в) расширение военного присутствия в странах юго-восточной азии и европы;

г) укрепление позиций мирового коммунистического движения;

д) курс на сближение и сотрудничество с западом;

е) стремление избежать мировой войны;

ж) национально-освободительным движениям;

з) курс на разоружение;

и) мирное сосуществование;

к) развитие союзнических отношений с сша, и фран­цией;

л) развитие равноправного сотрудничества со странами «народной демократии».

 

4. соотнесите реформы 60–70-х гг. xix в. и реформаторов:

1) крестьянская реформа2) земская реформа3) судебная реформа4) военная реформа5) реформы образования и печатиа) с.и.зарудныйб) а.в.головнинв) я.и.ростовцевг) п.а.валуевд) д.а.милютин

 

5. ознакомьтесь с выдержкой из текста документа и ответьте на вопросы.

«…детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детей коих, за исключением разве одаренных необыкновенными способностями, вовсе не следует выводить из среды, к коей они принадлежат».

1) каково неофициальное название выше документа?

2) что предписывал данный циркуляр 1887 г.?

а) запрещал принимать в гимназии детей низших социальных слоев;

б) разрешал открывать специальные школы для детей низкоопла­чиваемых рабочих;

в) разрешал фабрикантам нанимать на работу детей с 6-летнего возраста.

3) элементом какой политики являлся указанный документ?

 

6. соотнесите понятия и их значения:

 

понятиязначенияурокиполюдьепогостыкуныотрокиа) места сбора даниб) шкурки пушных зверей, выполнявшие роль денегв) фиксированный размер даниг) младшие дружинникид) сбор дани князем

 

1)2)3)4)

при едином государтве русь может дать отпор ордынцам.в 1480 году было стояние на реке угре это стояние вызвало падение ордынского владычества.