А1. в каком предложении нет прямой речи? (прямая речь не оформлена) я отвечал, что будучи однажды уже , я надеялся на его . и в ответ ему братья молвили куда ветер дует в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные. повсюду стали слышны речи пора добраться до картечи. ты бледна маша, заметил ей отец. а2. в каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? (исправить) 1) «правее держи! » - сказал челкаш. - скоро уже приедем». 2) «ты слышал, николай, что дети едут в москву? » - сказал карл иванович. 3) «а что, пвнлуша, - промолвил костя - не праведная ли это душа летела на небо? » 4) все вскинули вверх шапки и закричали: « тебе, батько! » a3. в каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? (исправить) 1) вошедший спросил, не у себя ли доктор? 2) тургенев писал: «вся моя биография в моих сочинениях.» 3) с восторгом писал пушкин о зиме: «под голубыми небесами великолепными коврами, блестя на солнце, снег » 4)дочь капитана миронова, - сказал я ему, - пишет ко мне письмо». а4. в каком примере не нарушены речевые нормы? писал, что его няня - «подруга дней моих суровых». осведомился, не сын ли он андрея петровича гринева. я бы, кажется, свой собственный сапог съел! » - сказал один генерал, то, что пугачев уже занял крепость. а5. в каком предложении знаки препинания при прямой речи расставлены неверно? (исправить) 1) «это твоя дочка? » — спросил я смотрителя. 2) «что же ты не едешь? » — спросил я ямщика с нетерпением. 3) «читайте больше»! — всегда говорил наш учитель. 4) « я принес тебе фотографию», — сказал учитель и поискал глазами часть 2 прочитайте предложение и выполните в1 и в2 ( знаки препинания не расставлены). в стихотворении «зимнее утро» пушкин ьтак восторженно писал о зиме мороз и солнце; день чудесный! в1. отметьте правильный вариант оформления 1) «п», - а. 2) «п! » - а 3) а: «п! » 4) «п, - а, - п.» в2. выпишите из предложения обращение. с1. напишите, чем отличаются предложения с прямой речью от предложений с косвенной речью. 30
108
461
Ответы на вопрос:
А1: 2 и 4 а 2: 1 - прямая речь, прерванная словами автора кавычками обосабливается в начале и конце а 3: 1 - вошедший спросил: "не у себя ли доктор? " а 4 - то, а 5: 3 - "читайте больш е! " - всегда говорил наш учитель в1: 3 - сначала слова автора, а далее - прямая речь! в2: -в этом предложении обращения нет. это два простых назывных предложения: мороз и солнце; - первое, нераспространённое с однородными подлежащими; день чудесный - распространённое. с. -главное отличие прямой речи от косвенной, что в ней есть слова автора. то есть, лицо, которое произносит фразу обозначено, часто ему даётся дополнительная характеристика. оформляется прямая речь, в отличие от косвенной, при кавычек.
Допустим плюшевый мишка я люблю свою игрушку плюшегого мишку. мне его подарили мама с папой на мой день рождения. он такой большой и милый. он мне нравится. я люблю с ним играть. а перед сном я ему желаю спокойной ночи. мой мишка самый лучший
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
dminaeva29.07.2021 19:28
-
lida2017118.08.2022 20:55
-
jija200213.04.2020 23:19
-
lari09vasiljeva18.10.2022 04:14
-
Про100Володя15.11.2020 05:37
-
Feruz200405.09.2020 10:41
-
BektasB09.07.2021 19:54
-
Alekseev70905.04.2021 06:18
-
kiscaki07.09.2022 13:02
-
molkes04.04.2023 21:35
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.