)1. расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст: 1) а вы попробуйте выбрать книгу и отвлекитесь на время от всего на свете тоже. 2) да потому, что телевизор отвлекает вас от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. 3) делайте правильный выбор: тратьте свое время на то, что достойно этой траты. 4) и тогда вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. 5) почему телевизор частично вытесняет сейчас книги? 2. расположите предложения в порядке возрастания в них количества запятых (знаки препинания не расставлены): 1) когда наступил вечер небо сплошь заволокло тучами и пошел дождь. 2) один за другим стрекоча спасенные нами от половодья зайцы а за ними без оглядки убегает и лиса так и не сообразившая какое с ней случилось приключение. 3) я шел пешком и пораженный прелестью природы поминутно останавливался. 4) вводные слова не связываются ни с одним членом предложения ни одним видом подчинительной связи. 5) водитель ехал не сбавляя скорости но заметив сигнал светофора вдруг резко затормозил. 3. расположите слова в такой последовательности, чтобы количество мягких звуков в них увеличивалось (начните со слова, в котором количество мягких звуков наименьшее): 1) симпатичный 2) живут 3) живописный 4) приватизация 5) жариться 4. расположите слова в порядке возрастания в них количества морфем: 1) тверже 2) завиток 3) вогнуть 4) обжалование 5) драка 5. установите синтаксическую роль инфинитива в предложениях. расположите предложения так, чтобы синтаксическая роль инфинитива в них соответствовала последовательности расположения главных и второстепенных членов, пропущенных в предложении из стихотворения м.ю. лермонтова: «скажик-ка, дядя? ? ведь …? » 1) у сестренки стали слипаться глаза. 2) я дал себе слово во что бы то ни стало другу. 3) вечерами брат учил меня рисовать. 4) летом и осенью мы ездим за каму собирать грибы. 5) создавать счастье – это высокий труд. 6. укажите строки, в которых есть «лишние» слова: 1) сумка, сумма, суббота, суметь 2) пастушок, пасечник, пасынок, паспорт 3) настигать, натянуть, нашивка, наугад, наяву 4) завихрение, забияка, забастовка, задаток 5) правильный, правнук, правление, праведник 6) умалять, уничтожить, унылый,

298

304

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

aaaaaa29

Русский язык

4,4(23 оценок)

1)5,2,1,4,3 2)4,1,3,5,2 3)2,3,4,5,1 4)3,5,1,2,4 5) вобще не поняла 6) 1 суметь - с приставка у остальных часть корня 2 пасынок - па приставка у остальных часть корня 3 настигать - на часть корня у ост приставка 4 забияка - за часть корня у ост приставка 5 правнук - пра приставка у остальных часть корня 6 унылый - у часть корня у ост приставка

o123456789

Русский язык

4,4(83 оценок)

1.Н.ф-стол (именительный падеж единственного числа);

2.Постоянные признаки: нарицательное, неодушевленное, мужской род, 2-е склонение;

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.