Вчем заключалась суть программ игнатьева и победоносцева?

Основные направления реакционных контрреформ к. п. победоносцева (вдохновителя крайней реакции) : 1) ограничение земского и городского . 2) усиление полицейского режима и ликвидация некоторых положений судебной реформы 1864г. (ˇ2.1."положение о мерах к охранению гос. порядка и общественного спокойствия" (1884) - чрезвычайный закон для борьбы с революционным движением (созданы охранные отделения, вводится политический сыск) . ˇ2.2.ограничена открытость судопроизводства по полит. делам (1887). ликвидированы мировые суды ( 3) введение дополнительных ограничений в сфере печати и образования ≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈≈ александр iii со второй половины 80-х годов провёл реакционные крнтрреформы. беспощадно подавлял революционно-демократическое и рабочее движение, усиливая роль полиции и административного произвола. чтобы укрепить престиж самодержавия, проводил политику патриотизма и национализма

Отечества как наука. предмет, функции и принципы изучения предметом изучения отечественной являются закономерности политического и социально- развития российского государства и общества как части мирового процесса человечества. россии рассматривает общественно-политические процессы, деятельность различных политических сил, развитие политических систем и государственных структур. выделяются следующие функции знания: 1) познавательная, интеллектуально-развивающая — исходит из познания процесса как социальной отрасли научного знания, выявления главных тенденций общественного развития и как итог — теоретического обобщения фактов; 2) практическо-политическая — выявляя закономерности развития общества, разработать научно обоснованный политический курс. вместе с тем знание способствует формированию оптимального варианта политики по руководству массами; 3) мировоззренческая — при изучении в значительной степени определяет формирование научного мировоззрения. это происходит потому, что , опираясь на различные источники, дает документально точные данные о событиях прошлого. люди обращаются к прошлому для того, чтобы лучше понять современную жизнь, заложенные в ней тенденции. таким образом, знание вооружает людей пониманием перспективы; 4) воспитательная — состоит в том, что знание активно формирует гражданские качества личности, позволяет разобраться в достоинствах и недостатках современной общественной системы.