Есть ответ 👍

Составь сочинение "почему марья троекурова не приняла освобождение из рук дубровского" план : 1.маша троекурова на пороге замужества.2.воль отца.3.влюбенность, но не любовь

116
403
Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

2424r
4,7(31 оценок)

Большинство видит лишь одну причину отказа марьи кириловны уйти с дубровским — верность клятве венчания. «маша отказалась оставить верейского и уйти с дубровским, потому что после обряда венчания она считала себя связанной навсегда с ненавистным мужем, она была религиозной. она считала своим долгом следовать за ним, сдержать свое слово. так маша сама себя погубила. она являлась жертвой дворянского воспитания». кое-кто считает, что во всем виноват случай: «кольцо вовремя не попало к дубровскому, и маша была обвенчана с князем», некоторые дети пишут на этом основании о религиозности маши, другие полагают, что все объясняется страхом перед отцом или обидой. «маша долго ждала дубровского и, отчаявшись, решила выйти за князя верейского. она почувствовала себя преданной». «раньше при свадьбе дети шли под благословение родителей. и здесь машу благословил отец, и если бы она ушла с дубровским, то она бы ослушалась отца, которого любила. и это считалось большим грехом. л у маши не хватило силы воли пойти наперекор отцу, и она вышла замуж за князя». однако значительная группа ответов не ограничивается одним мотивом поступка марьи кириловны - и пытается объяснить итог отношений владимира и маши всей жизнью героини. при этом во многих ответах звучит мысль о сословности как причине разъединения героев. девочка пишет: «мне кажется, маша троекурова не приняла свободы потому, что боялась. боязнь возникла потому, что постоянные гости всегда говорили о дубровском плохо, они говорили о его налетах, грабежах, никогда не говорили о нем ничего хорошего. маша боялась его самого и его разбойничьей жизни. я считаю, что маша поступила неправильно, за что и была наказана на всю жизнь». в детских, наивных, внешне неуклюжих мотивировках можно заметить понимание пушкинской мысли, вернее, те чувства, которые могут к ее пониманию. «по-моему, главной причиной является то, что маша воспитывалась в доме богатого помещика, жила в достатке и не привыкла к лишениям и боялась их. поэтому она не связала свою судьбу с дубровским. и, может быть, еще потому, что, дав слово быть верной своему мужу, князю верейскому, боялась его нарушить». «потому что она была воспитана в доме богатого дворянина и не могла принять свободы от бедного дворянина, к тому же она верила в бога и дала клятву в церкви, что она будет верна своему мужу». интересным моментом восприятия, ведущим к проблемной ситуации, "оказывается не только многомотивность объяснения поступка героя, но и разная нравственная оценка его. многомотивность объясняется художественной природой искусства, особенно пушкинского, где внешне простодушные первые объяснения скрывают многообразие других, более глубоких. эта пушкинская способность заставить читателя, угадывать многие причины событий рождена поэтическим ощущением жизни как явления сложного, многомерного, бесконечного. разность нравственной оценки героя рождена , эволюцией морали. сложность этого явления дети чувствуют, но подчас не знают, как к нему отнестись. «маша не приняла свободы от дубровского потому, мне кажется, что она побоялась отца. она сделала неправильно. не знаю, может быть, она поступила и правильно, потому что в давние времена, если человек обвенчался, нельзя было переходить к другому. точно так же поступила и маша». «маша не приняла свободы из рук дубровского, сказав, что уже и дала свое согласие. она поступила по закону. но если она любила дубровского, то она могла бы отступиться от закона и принять свободу из рук дубровского». «маша ждала дубровского перед свадьбой. она так на него надеялась, но он опоздал. маша уже не могла отказаться от данной ею клятвы. она считала это недопустимым. я считаю, что маша поступила отчасти правильно, а отчасти неправильно. она не представляла себе жизнь с дубровским. у него не было собственного дома. живя с дубровским, она не жила бы в роскоши. она оскорбила и потрясла своим отказом дубровского». как мы видим, сочувствие юных читателей маше троекуровой соседствует с неодобрением ее решения. дети понимают, что чувство героя столкнулось с «законом», которому она подчинена. в сложности эмоциональной оценки читателя сказывается противоречивость образа героини романа. при всех странностях, неправильностях и искажениях в понимании авторской мысли читательское восприятие обнаруживает чуткость и силу эмоций учеников, способность глубоко задуматься над прочитанным. дальнейший анализ должен способствовать осмыслению верных и чутких читательских реакций, которые возникают при первоначальном чтении, и освобождению от всего произвольного, от того, что ложно и примитивно понято в силу культурной неподготовленности или возрастной наивности учеников.
PaPaDeDa
4,8(19 оценок)

Ябыл у друга на вечеринке и когда бежал выключать чайник сломал ногу

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

  • Быстро
    Мгновенный ответ на твой вопрос
  • Точно
    Бот обладает знаниями во всех сферах
  • Бесплатно
    Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Популярно: Литература

Caktus Image

Есть вопросы?

  • Как otvet5GPT работает?

    otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
  • Сколько это стоит?

    Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
  • Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

    Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
  • В чем отличия от ChatGPT?

    otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.

Подпишись на наш телеграмм канал

GTP TOP NEWS