Чем питались земледельцы,ремесленники,вельможи? как одевались земледельцы,ремесленники,вельможи? чем занимались земледельцы,ремесленнки,вельможи?

Питались различными с деревьев. работали на землях, создавали посуду и другие изделия(ремесленники) .одеты были не богато

Вкаких домах жили вельможи, чем питались, как одевались,чем занимались вельможи,как фараон относился к вельможам. учитель:   представьте себя стоящими перед толстыми и высокими стенами с каменными воротами… (далее см. журнал пиш №4 за 1996 г. – с.19-20, при рассказе используется картина, нарисованная детьми “в доме знатного египтянина”.) после рассказа учитель задает вопрос:   сравните условия жизни простых египтян, земледельцев и ремесленников, и знатных египтян – вельмож.дети отвечают. учитель:   итак, вы узнали, в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались и даже, как они развлекались. но. оказывается, они не только развлекались, но и работали на службе у фараона. об этом вы узнаете из учебника. ваша цель будет не только узнать о службе вельмож, но и учиться составлять вопросы по тексту. откройте §8, пункты 2 и 3, стр. 41-42.  (учебник. а.а. вигасин, г.и. годер, и.с. свенцицкая. древнего мира., м., “просвещение”, 1993.)  i ряд будет работать по пункту 2: прочитать и задать друг другу вопрос; если сосед ответит неправильно, объяснить ему правильный ответ. оцените ответ. ii ряд – прочитать пункт 3, придумать вопрос, написать его на бумаге и прикрепить к карте: на долину нила – на 1-й порог нила – на столицу египта – на оазис – на дельту нила.дети работают самостоятельно с учебником, потом идет проверка. учитель задает контрольный вопрос по пункту 2:   какую работу выполнял вельможа? дети отвечают, учитель показывает схему: дети еще раз повторяют по схеме. далее дети выходят к карте, снимают прикрепленные вопросы и отвечают на них. подводится итог:   чей вопрос был лучшим? учитель задает контрольный вопрос:   как фараон относился к вельможе? учитель:   несмотря на то, что условия жизни знатных египтян были несравнимо лучше, чем земледельцев и ремесленников, но наступал момент, когда и вельможа умирал. иванов подготовил сообщение “как хоронили знатного египтянина” (из дополнительной ). прослушайте сообщение и скажите, какие новые слова (термины) вы узнали из рассказа руслана  ( – пропитывать специальными веществами, мумия – обработанный особым образом труп, саркофаг – гроб.) учитель:   итак, сегодня вы узнали… (на доске.) сейчас я проверю, что вы запомнили на уроке.игра “да” или “нет”. учитель:   я , что…вельмож хоронили в гробницах. (да.)обед вельможи состоял из лепешки, луковицы и вяленой рыбы. (нет.)фараон мог приказать побить вельможу палками. (да.)вельможа, подходя к трону фараона, вставал на камни и падал лицом вниз. (да.)вельможа пахал землю у себя на участке. (нет.)вельможа не работал. (нет.)вельможа носил много украшений. (да.)фараон считал вельмож своими слугами. (да.) :   § 8, вопросы 1, 2, 3.

Феодальная раздробленность началась приблизительная дата 1132 г