Теории происхождения государства и права их 9 согласны ли с ними и почему?
221
408
Ответы на вопрос:
1. теологическая (божественная) теория происхождения государства и права - наиболее ранняя теория, возникшая из первоначальных религиозно-мифологических представлений о происхождении мира. поскольку мир сотворил бог, то и государство и право имеют божественное происхождение. наиболее известным представителем этого учения является ученый-богослов фома аквинский (1225-1274). 2. патриархальная теория государства, выдвинутая еще аристотелем, видит в государстве разросшуюся семью, также опекающую своих подданных, как отец- своих детей. государственная власть, в соответствии с патриархальной теорией, является как бы продолжателем отцовской власти, т.е. власть монарха, государя для народа - это как власть отца в семье. 3. договорная теория, или теория договорного происхождения государства и права, возникшая в древней греции (софисты, эпикур, гиппий - v-iv вв. до н. была возрождена и переосмыслена в период кризиса феодализма в интересах формировавшегося в то время класса буржуазии. ее представители (дж. лильберн, т. гоббс, дж. локк, ж.-ж. руссо, ш. монтескье, а.н. радищев и др.) рассматривали государство и право как продукт человеческого разума, а не божественной воли. люди, выйдя из "естественного" (догосударственного) состояния, объединялись в государство на определенных условиях, оговоренных в заключенном ими добровольно и по взаимному согласию общественном договоре. важнейшими из этих условий признавались охрана государством частной собственности и обеспечение безопасности заключивших договор индивидов. если правители нарушают заключенный между ними и гражданами договор, то они могут быть лишены власти. 4. органическая теория представляет государство как некое подобие человеческого организма. древнегреческий мыслитель платон, например, сравнивал структуру и функции государства со способностью и сторонами человеческой души. аристотель считал, что государство во многих отношениях напоминает живой человеческий организм, и на этом основании отрицал возможность существования человека вне государства. как руки и ноги, отнятые от человеческого тела, не могут самостоятельно функционировать, так и человек не может существовать без государства. крупнейший представитель этой теории г. спенсер утверждал, что государство является общественным организмом, состоящим из отдельных людей, подобно тому, как живой организм состоит из клеток. если организм здоров, то клетки его функционируют нормально. если клетки больны, то они снижают эффективность функционирования всего организма, т.е. государства. государство и право есть продукт органической эволюции. как в природе выживают наиболее приспособленные, так и в обществе в процессе войн и завоеваний происходит естественный отбор наиболее приспособленных государств, функционирующих в соответствии с законом органической эволюции. 5. теория насилия. наиболее характерные черты теории насилия изложены в работах е. дюринга, л. гумпловича, к. каутского и др. в соответствии с этой теорией государство есть результат насилия, вражды, завоевания одних племен другими, насилие превращается в первооснову государства и права. побежденное племя превращается в рабов, а победитель - в господствующий класс, появляется частная собственность, победители принудительный аппарат для побежденными, который превращается в государство. в известны реальные факты существования государств в результате завоевания одних народов другими (например, золотая орда). но абсолютизировать роль насилия в нельзя, так как многие государства и правовые системы создавались в прошлом и сейчас не в результате внешнего завоевания или только насильственным путем. 6. психологическая теория сводит основные причины возникновения государства и права к тем или иным свойствам психики людей, к биопсихическим инстинктам и т.д. суть данной теории состоит в утверждении психологической высшей арийской расы уничтожать целые народы и национальные меньшинства. 7. материалистическая (марксистская) теория исходит из того, что государство возникло, прежде всего, в силу причин: общественного разделения труда, появления частной собственности, а затем раскола общества на классы с противоположными интересами. на смену родоплеменной организации приходит государство, а на смену родовым обычаям - право. как объективный результат этих процессов возникает государство, которое специальными средствами подавления и органами, постоянно занимающимися , сдерживает противоборство классов, обеспечивая преимущественно интересы господствующего класса. поскольку государство возникло в результате деления общества на классы, то делался вывод о том, что государство есть приходящее, временное явление - оно возникло вместе с возникновением классов и т.ж. неизбежно должно отмереть вместе с исчезновением классов.
Экспансия — территориальное, географическое или иное расширение зоны обитания, или зоны влияния отдельного государства, народа, культуры или биологического вида. тебе надо казахский ?
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Право
-
Irina578609.06.2021 12:27
-
bajramova3018.01.2022 22:09
-
ванямна30.08.2021 09:06
-
Mrrezed09.03.2023 16:00
-
Anna111125113.06.2020 06:10
-
13semiy04.04.2020 15:56
-
Kroher01.09.2021 11:54
-
варай28.08.2021 20:48
-
nano103026.01.2021 19:58
-
sanka37rus05.09.2022 02:36
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.