Джек лондон краткое содержание рассказа любовь к жизни .где-то на 10 предложений

Вообще советую прочитать. если кратко: человек бредет с товарищем биллом по бескрайней  пустыне (не песчанной). воды нет, еды нет. он изранен о камни на дороге, вымучен, у него больная нога. он останавливается передохнуть, просит билла его подождать. но оба они вымучены, билл даже не оглядывается и молча тащится вперед, скрывается из виду, бросая своего спутника. идут они к тайнику. главный герой питает крохотную надежду, что друг подождет у тайника, где лежит золото, еда, вода. преодолевая боль, уже в одиночестве, он начинает двигаться вперед. по дороге он спотыкается о камни, ему нечего есть, ему и  холодно и жарко, он болеет. с собой у него практически ничего - тюк с вещами (ружье, одеяло, котел, спички, которые он бережно разделил на три кучки и спрятал в разных местах одежды и вещей). но еще был тяжелый мешочек с золотом. он долго нес его с собой, от жадности не решаясь выкинуть. дальше ему становится хуже, он начинает теряться в пути, уже не понимает, куда нужно идти, чтобы добраться до места. ноги он стер до крови, но он продолжает идти вперед. пытается ловить куропаток, но не выходит. однажды, увидев лису с куропаткой в зубах, он жутко закричал на нее, она отшатнулась, но не выпустила а представь, как он хотел есть - он не ел уже несколько дней ничего, кроме кислых болотных ягод, от которых только щипало во рту. боль в ногах и желудке дикая. он пытается ловить руками в большой луже рыбу - не выходит. он помешан на голоде, он ест траву. поймал рыбок, съел (три крошечных, вроде). потом 4 живых птенца, от голода он даже не готовил их, а просто съел наживо.  он встретил медведя, и повел себя, как животное: вытащил нож, и зарычал. да так, что медведь отступил. видел волков. те съели олененка, а он подобрал оставшиеся кости, дробил их и жевал эту кашу. он съел все эти кости. мешочек с деньгами выбросил. началась непогода, снег, дождь. он увидел корабль. а сразу за ним - больного волка. он решил идти кораблю. никакой тайник он уже давно не желал найти. он болен, даже есть уже не хочется. он продолжил путь, а за ним медленно потащился больной волк. вскоре он набрел на следы билла (видно, что человек полз на четвереньках), а позже нашел его кости (его съели волки), а так же мешочек с деньгами (билл его не выбросил). от него по пути оставался кровавый след, волк, идущий сзади, лизал этот след. они оба больны. полумертвые они молча сражаются - подстерегают друг друга. ползут и ждут часа, когда один сожрет другого. оба хватаются за жизнь, борются! человек упал. волк ждал. в итоге лизнул ему щеку, потом руку и начал пытаться сжимать челюсть на запястье. человек ждал, потом медленно начал снова бороться - искусанной рукой он схватил волка за челюсть, другой обхватил его, перевалился на него - все медленно и тяжело, они оба больны. он прижал волка всей своей тяжестью, ведь сил сжимать не было, прижался головой к шее, укусил за шею, и через полчаса почувствовал, как струйка крови потекла ему в желудок. он перевалился на спину и уснул.  с корабля его заметили. не поняли даже сначала, что это человек, поплыли посмотреть из интереса. его подобрали, он выжил. и только долго прятал сухари, боясь голода. смысл крутой - борьба человека за жизнь. будучи в лапах смерти, он боролся и выжил. читайте!

Учитель — одна из древнейших профессий на земле. еще в древней греции, египте и риме люди, почитаемые за свой ум и знания, становились учителями. и считалось великой честью стать учеником философа, постичь тайны мира. примеры нам известны из : учителем, например, александра македонского был древнегреческий ученый и философ аристотель. и кто знает, стал бы александр настолько великим воином и царем, если бы не уроки его наставника. многие считают, что учитель — это профессия от бога. даже не профессия — призвание. действительно, как много душевных качеств должен объединять в своем характере тот человек, кто хочет стать учителем: твердость, безграничное терпение, строгость и мягкость, доверие и умение быть примером во всем. а главное — любовь, любовь к жизни, к процессу обучения, и прежде всего, к детям. еще л. толстой отмечал, что хороший учитель — это тот, кто объединяет в себе любовь к своему делу и любовь к своим ученикам. с юных лет нас окружают учителя. они раскрывают перед нами секреты чисел, объясняют законы природы, знакомят с шедеврами мировой культуры. они открывают перед нами двери в этот прекрасный мир, наполненный радостью узнавания. настоящие учителя учат нас не столько науке, сколько умению учится, самим находить источник знаний. они в нас тягу к доброму, светлому. именно такие преподаватели и вдохновляют. как много в жизни человека зависит от того, кто будет его учителем. ведь учителя нам не только знания по предмету, они учат нас жизни, воспитывают в маленьком человечке умение радоваться и любить, надеяться и верить, быть сильным и смелым, выносливым и верным, умным и уверенным в своих силах. так, древнегреческий философ плутарх писал, что ученик — это факел, который нужно зажечь. и сделать это может только настоящий учитель.