Нужно прочесть текст и ответить на 8 вопроса. он вступил в темные широкие сени, от которых подуло холодом, как из погреба. из сеней он попал в комнату, тоже темную, чуть-чуть озаренную светом, выходившим из-под широкой щели, находившейся внизу. отворивши эту дверь, он, наконец, очутился в свету и был поражен представшим беспорядком. казалось, как будто в доме происходило мытье полов и сюда нагромоздили на время всю мебель. на одном столе стоял даже сломанный стул и рядом с ним часы с остановившимся маятником, к которому паук уже приладил паутину. тут же стоял прислоненный боком к стене шкаф с старинным серебром, графинчиками и китайским фарфором. на бюро, выложенном перламутровою мозаикой, которая местами уже выпала и оставила после себя одни желтенькие желобики, наполненные клеем, лежало множество всякой всячины: куча исписанных мелко бумажек, накрытых мра- морным позеленевшим прессом, с яичком наверху, какая-то старинная книга в кожаном переплете с красным обрезом, лимон, весь высохший, ростом не более лесного ореха, от- ломленная ручка кресел, рюмка с какой-то жидкостью и тремя мухами, накрытая письмом, кусочек сургучика, кусочек где- то поднятой тряпки, два пера, запачканные чернилами, высох, как в чахотке, зубочистка, совершенно пожелтевшая, которою хозяин, может быть, ковырял в зубах своих еще до нашествия на москву французов. в углу комнаты была навалена на полу куча того, что погрубее и что недостойно лежать на столах. что именно находилось в куче, решить было трудно, ибо пыли на ней было в таком изобилии, что руки всякого касавшегося становились похожими на перчатки; заметнее прочего высовывался оттуда отломленный кусок деревянной лопаты и старая подошва 1. какая мысль является основной в данном тексте? 2. с какой целью текст разделен на 2 обзаца. каково мысль 2-абзаца? 3. определите позицию автора текста. что он хотел сказать в этом отрывке? 4. найдите в тексте тропы. определите их вид. 5.какие изобразительно-выразительные средства использованы в данном отрывке? 6. вспомните элементы композиции. какой элемент преобладает в данном отрывке? 7. озаглавьте текст и объясните свой выбор. 8. каким вы представляете хозяина дома? какие детали характезирует его?

287

292

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

lennyface228

Литература

4,5(3 оценок)

Сами думайте я это не читала пока

kartofan2016p08uuy

Литература

4,4(57 оценок)

Xviii века в xviii века отразились изменения в общественной жизни россии, которые связаны с деятельностью петра i. в этот период начинают издавать больше книг научного и публицистического содержания. в язык входят многие иностранные слова, которые обозначали новые для людей понятия. одновременно по указанию царя книги начинают писать не на церковнославянском, а на общеупотребительном языке. многие жанры xviii века были заимствованы из xvii века: драма, повесть и виршевая поэзия. однако новые условия жизни и новый образ героя, поэтому форма и язык произведений, написанных в этих жанрах, также меняются в соответствии с требованиями времени. появляются и новые жанры, например, любовная лирика. в середине xviii века испытала сильное влияние классицизма — направления, сложившегося в западной европе и взявшего образцами произведения античной греции и рима. в соответствии с традициями классицизма существуют «высокие» и «низкие» жанры . к первым относились трагедии, оды и поэмы, ко вторым — комедии, сатиры и басни. произведения каждого жанра создавались в соответствии с четкими принципами, смещение жанров не допускалось. произведения «высоких» жанров писались возвышенным языком, в них разрабатывался определенный круг тем, которые отражали значимые события из истории и мифологии, а героями могли быть только правители, прославленные деятели и легендарные персонажи. в произведениях «низких» жанров допускался обыкновенный разговорный язык, сюжеты были более близки простому народу. трагедия, которая в эпоху классицизма стала одним из распространенных жанров, должна была соответствовать правилу «трех единств» : места, времени и действия. основой сюжета трагедии всегда выступает столкновение сильной личности с непреодолимыми препятствиями, которые в античной мифологии олицетворяет рок, судьба. трагедия обычно заканчивается гибелью главного героя, но сначала он проходит через испытания, в которых его личные чувства и желания вступают в противоречие с долгом. согласно правилам жанра долг всегда побеждает. характеры классической трагедии условны и являются олицетворением какой- либо определенной черты, либо положительной, либо отрицательной. поэма является эпическим произведением, в котором в поэтической форме рассказывается о важном событии из жизни царей или героев. ода — это торжественное поэтическое произведение, которое восхваляет царей или полководцев, либо создается в честь победы над врагами. классицизм, хотя следовал основным правилам этого направления, все же имел ряд особенностей. во-первых, в произведениях классицистов чувствуется тесная связь с современной действительностью. во-вторых, в классицизме значительное место принадлежит такому жанру, как сатира. в-третьих, многие произведения писателей xviii века создавались на основе отечественных сюжетов, что свидетельствует об интересе к родной истории.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.